Brecha en matemáticas según sexo Caso

Universitarios de Colombia

Datos Bibliográficos

ID3039734
AutoresGrace Angulo Pico (0000-0001-8393-4500, Universitaria Agustiniana, autor de correspondencia), Menis Mercado Mejia (0000-0002-7313-4400, Universitaria Agustiniana), Marco Aguilera-Prado (0000-0003-0017-6121, Universitaria Agustiniana), Mauricio Rincón Moreno (0000-0002-4124-9852, Universitaria Agustiniana)
Año2023
Volumen40
Páginas1-21
Fecha de publicación2023-05-12
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Brasileira de Estudos de População (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0102-3098 • E-ISSN: 1980-5519
EditorialAssociacao Brasileira de Estudos Populacionais (PUBLISHER • BR)
DOI10.20947/s0102-3098a0239
OpenAlexW4382009113
IdiomaES
Citas recibidas1
Referencias citadas13

Se analiza la brecha por sexo en matemáticas (razonamiento cuantitativo) en universitarios de Colombia, con base en los resultados de las pruebas estatales de salida de la educación superior Saber Pro, 2018; incluyendo el factor regional. A partir de una modelación cuantílica y una descomposición Juhn-Murphy-Pierce; se identifica la existencia y persistencia de una brecha por sexo en el área evaluada, y diferencias entre las regiones Andina y Caribe. Se destaca: favorabilidad hacia los hombres; importancia de las características educativas e institucionales; importancia de las matemáticas de secundaria (explican cerca del 25% del diferencial); ampliación de la brecha en los cuartiles más altos; v) heterogeneidad regional de la brecha, ampliada por la interacción sexo-región

Humanities · Education and Labor Relations · Educational Outcomes and Influences · Philosophy · Psychology · Violence, Education, and Gender Studies