Professoras trans brasileiras em seu processo de escolarização

Datos Bibliográficos

ID3072829
AutoresNora Franco (0000-0001-6581-1363, Universidade Federal do Mato Grosso, Brazil), Neil Franco (0000-0002-1276-8901, Universidade Federal de Mato Grosso), Graça Aparecida Cicillini (0000-0003-1866-3761, Universidade Federal de Uberlândia)
Año2015
Volumen23
Número2
Páginas325-346
Fecha de publicación2015-08-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Estudos Feministas (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0104-026X • E-ISSN: 1806-9584
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0104-026x2015v23n2p325
OpenAlexW2211975104
SCIELO_PIDS0104-026X2015000200325
IdiomaPT
Citas recibidas9
Referencias citadas1

Este artigo contextualiza os caminhos percorridos e os obstáculos enfrentados por professoras trans brasileiras durante seu processo de escolarização e inserção na docência. Seus relatos, analisados à luz das teorias pós-críticas, sobretudo a teoria queer, elucidaram suas vidas escolares emaranhadas por processos de resistências e enfrentamentos constantes desde a educação básica, passando pela educação superior e mantendo-se na atuação docente. Nesse sentido, o discurso dessas professoras possibilitou a emersão de "sinais de fissuras na heteronormatividade", confirmando que, apesar de seu papel hegemônico como reprodutora e mantenedora das normas de gênero e de sexualidades, a escola é num dos espaços possíveis para a efetivação do direito de constituir-se como humano

Humanities · Queer · Sociology · Gender Studies · Gender, Sexuality, and Education · LGBTQ Health, Identity, and Policy · Philosophy