A prova de redação como um desafio ético

O caso do vestibular da Uerj

Datos Bibliográficos

ID3135548
AutoresGustavo Bernardo Krause (0000-0002-3989-0958, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Isabel Cristina Rodrigues (0000-0003-2973-4721, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Bruno Deusdará (0000-0003-0429-8580, Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Año2018
Volumen1
Número45
Páginas173-187
Fecha de publicación2018-08-22
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista da Anpoll (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1414-7564 • E-ISSN: 1982-7830
EditorialANPOLL (PUBLISHER)
DOI10.18309/anp.v1i45.1105
OpenAlexW2900584782
IdiomaPT

Neste artigo, propomos uma reflexão acerca das alterações de caráter acadêmico promovidas, a partir de 2016, na prova de redação do Vestibular Estadual, organizado pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Com o objetivo de explicitar a complexa rede de práticas de linguagem em que se inscrevem os diferentes atores no contexto dessa prova, com ênfase em seu processo de correção, usamos como chaves amplas de análise a noção de dialogismo (BAKHTIN, 2004) e de educação pelo argumento (KRAUSE; CARVALHO, 2000). Nesse percurso, procuramos ressaltar de que modo as dimensões linguística e ética se articulam na construção de um processo avaliativo

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