Para uma análise das relações entre famílias populares e escola
Confrontação Entre Lógicas Socializadoras
Datos Bibliográficos
| ID | 3136328 |
|---|---|
| Autores | Daniel Thin (0009-0008-0240-2931, American Guild of Organists, autor de correspondencia) |
| Año | 2006 |
| Volumen | 11 |
| Número | 32 |
| Páginas | 211-225 |
| Fecha de publicación | 2006-08-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Editorial | National Association of Postgraduate Research in Education (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782006000200002 |
| OpenAlex | W2125460031 |
| Idioma | PT |
| Citas recibidas | 28 |
| Referencias citadas | 7 |
O artigo parte da consideração de que não é somente o capital cultural e o capital escolar que estão em jogo no processo de escolarização. As práticas de socialização das famílias implicadas podem estar em consonância ou em dissonância com a lógica que organiza o cotidiano da escola, favorecendo ou não seu trabalho. A escola é um lugar de confrontação de modos de socialização divergentes, sendo o seu próprio modo de socialização - o modo de socialização escolar - considerado hegemônico. Analisa como fonte das dificuldades escolares de filhos de camadas populares tensões, contradições entre as lógicas da escola e as lógicas de suas famílias. Discute os confrontos entre o modo de exercer autoridade, o modo de comunicação, a relação com o tempo e o sentido da escolarização, como casos em que as lógicas de socialização naqueles dois espaços se opõem. Mostra que é preciso buscar nos confrontos entre lógicas populares e lógicas escolares as fontes das dificuldades particulares da escola e do ensino nos bairros populares
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| Obras citantes distintas | 28 |
|---|---|
| Citas por año | 1,47 |
| Intervalo de citas | 2007 - 2025 (19) |
| Velocidad de citación | recent |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 24 |