La adquisición del acento ortográfico en la clase de español como segunda lengua

Este estudio investiga la adquisicion del acento ortografico, un proceso complejo poco investigado hasta el momento. Mas especificamente, se busco determinar el rol relativo de las reglas de tildacion y la silaba tonica en la adquisicion de la tilde mediante mediante un estudio cuasi-experimental. Para esto, se aislaron en varias pruebas, antes y despues del tratamiento, distintos factores intervinientes: la percepcion/identificacion de la silaba tonica, la tildacion y la tildacion excluyendo el factor perceptivo. Para el tratamiento, los participantes recibieron instruccion sobre las reglas de acentuacion y las de tildacion. Los resultados apoyan la hipotesis de que la mayor dificultad se encuentra vinculada a la silaba tonica mientras que la colocacion de la tilde segun las reglas de tildacion resulta ser una tarea relativamente sencilla para estudiantes de espanol como segunda lengua

Humanities · Educational Technology in Learning · Literacy and Educational Practices · Philosophy · Spanish Linguistics and Language Studies

• Understanding the Spelling Errors of Spanish Heritage Language Learners

  Amàlia Llombart-Huesca•Hispania•2018

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• The Teaching and Learning of Spelling in the Spanish Heritage Language Classroom

  Sara Beaudrie, Sara M Beaudrie•Hispania•2017

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• Phonological Processing of Stress by Native English Speakers Learning Spanish as a Second Language

  Open Access•Ramsés Ortín, Maud Simonet•Studies in Second Language…•2022

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• Unraveling the Complexities of Second Language Lexical Stress Processing

  Open Access•Nuria Sagarra, Laura Fernández‐arroyo et al.•Language Learning•2024

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