Level Up! Desenvolvimento Cognitivo, Aprendizagem Enativa E Videogames
Datos Bibliográficos
| ID | 3920876 |
|---|---|
| Autores | Carlos Baum (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Cleci Maraschin (0000-0002-0117-6062, Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
| Año | 2017 |
| Volumen | 29 |
| Número | 0 |
| Fecha de publicación | 2017-01-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Psicologia & Sociedade (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0102-7182 • E-ISSN: 1807-0310 |
| Editorial | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1807-0310/2017v29132334 |
| OpenAlex | W2603223210 |
| SCIELO_PID | S0102-71822017000100204 |
| Idioma | EN |
| Referencias citadas | 10 |
Os videogames são frequentemente acusados de serem prejudiciais à saúde. Sua operatividade colocaria o jogador em uma série de rotinas irracionais, muito próximas a uma relação estímulo-resposta. Sugerimos que tal posição limita as possibilidades de relação entre o videogame e a aprendizagem e está baseada em uma imagem teleológica do desenvolvimento da cognição que toma o aprender como uma caminhada em direção à racionalidade lógica. O presente artigo parte da descrição do aprendizado de um dos autores analisada a partir da retórica procedural com um jogo eletrônico para propor um modo de compreender a ação com o videogame, que convoca a uma constante recomposição do sujeito que joga e do jogo. A teoria da enação, por sua vez, apresenta proposições que sustentam uma modalidade de conhecimento operativo e incorporado, mais próximo da experiência com os videogames
Epistemology · Subject (documents) · World Wide Web · Computer Science · Digital Games and Media · Educational Games and Gamification · Philosophy · Psychology · Social Representations and Identity
| Velocidad de citación | historical |
|---|---|
| Altamente citado | No |