O que nos ensinam as professoras ganhadoras do Prêmio Educar para a Igualdade Racial

Datos Bibliográficos

ID3949595
AutoresMaria Da Glória Calado (0000-0002-7885-4095, National Training Service), Anna Beatriz Mendes Felix (0000-0002-6897-2899, Universidade de São Paulo)
Año2022
Volumen17
Páginas1-19
Fecha de publicación2022-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaPraxis Educativa (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309
EditorialUniversidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER)
DOI10.5212/praxeduc.v.17.19420.064
OpenAlexW4292423670
IdiomaPT
Referencias citadas9

Este artigo foi baseado em uma pesquisa de Doutorado, centrada na avaliação das práticas pedagógicas laureadas pelo 4o Prêmio Educar para a Igualdade Racial, idealizado pelo Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades. O objetivo é analisar as práticas pedagógicas realizadas pelas professoras ganhadoras da 4a edição desse Prêmio, a fim de demonstrar elementos presentes para a elaboração das ações pedagógicas face à complexidade do racismo vigente na sociedade brasileira. Para tanto, demonstra-se a trajetória do Movimento Negro Educador na criação da Lei No 10.639/2003, bem como tematizam-se seus desdobramentos e seus desafios na perspectiva da educação emancipatória. Por fim, apontam-se elementos relevantes para a luta antirracista no contexto escolar

Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil · Rural and Ethnic Education