Mediaa Music, innovando método de enseñanza/aprendizaje del idioma inglés a través de canciones

Datos Bibliográficos

ID4151072
AutoresDaniel García Mercado (0000-0002-7041-3367, Instituto Tecnológico de Matamoros), Arturo Amaya Amaya (0000-0002-6614-4256, Autonomous University of Tamaulipas), Daniel Cantú Cervantes (0000-0001-8652-3707, Instituto Tecnológico de Matamoros)
Año2023
Volumen16
Fecha de publicación2023-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaTexto Livre Linguagem e Tecnologia (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1983-3652 • E-ISSN: 1983-3652
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1983-3652.2023.46297
OpenAlexW4389564610
SCIELO_PIDS1983-36522023000100233
IdiomaES
Referencias citadas29

El objetivo de esta investigación fue identificar si un método didáctico basado en canciones originales en inglés denominado Mediaa Music puede favorecer el aprendizaje del idioma de los alumnos de educación superior ( \begin{equation}n=80\end{equation} n = 80) en los niveles A1 y A2 con base en el MCER, en dos universidades en México durante 2021. Mediante un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental y alcance descriptivo, se logró identificar que el grupo de intervención (Hombres: \begin{equation}n=20\end{equation} n = 20, Edad: \begin{equation}M=19.84\end{equation} M = 19.84, DE ±0.824, Max = 20, Min = 18; Mujeres: \begin{equation}n=20\end{equation} n = 20, Edad: \begin{equation}M=20.43\end{equation} M = 20.43, DE ±0.184, Max = 21, \begin{equation}Min=18\end{equation} Min = 18) mostró puntajes con diferencias significativas (p .05) de tendencia central entre los puntajes obtenidos por los alumnos de ambas instituciones, ni en el género de los participantes

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