A qualidade da educação superior e o complexo exercício de propor indicadores

Datos Bibliográficos

ID4283554
AutoresM C Morosini (0000-0002-3445-1040, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), Cleoni Maria Barbosa Fernandes (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), Denise Leite (0000-0002-9855-572X, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Maria Estela Dal Pai Franco (0000-0003-1052-3596, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Maria Isabel Da Cunha (0000-0003-4129-7755, Universidade do Vale do Rio dos Sinos), Silvia Maria Aguiar Isaia (Universidade Federal de Santa Maria)
Año2016
Volumen21
Número64
Páginas13-37
Fecha de publicación2016-03-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782016216402
OpenAlexW2311720955
SCIELO_PIDS1413-24782016000100013
IdiomaPT
Citas recibidas8
Referencias citadas5

Este artigo sintetiza algumas reflexões sobre a qualidade da educação superior realizadas no Projeto Observatório da Educação Superior, desenvolvido pela Rede Sulbrasileira de Investigadores de Educação Superior - RIES/CAPES/INEP. A metodologia, com diferentes procedimentos quantiqualitativos, aponta a complexidade de serem propostos indicadores de avaliação que assumem o caráter contextualizado e temporal da universidade e a multirreferencialidade como valor. A análise dos dados é acompanhada de interpretação teórica geral do projeto e específica de eixos que relacionam qualidade da educação superior aos temas de internacionalização, gestão, ensino de graduação, inovação, formação e desenvolvimento profissional docente. Constroem-se, assim, indicadores que auxiliam a percepção sobre a qualidade e oferecem contribuições

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