Queixa escolar e gênero

A (Des)construção De Estereótipos Na Educação

Datos Bibliográficos

ID4283704
AutoresMariana Inés Garbarino (0000-0003-3013-909X, Universidade Federal de São Paulo, autor de correspondencia)
Año2021
Volumen26
Fecha de publicación2021-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782021260011
OpenAlexW3138411980
SCIELO_PIDS1413-24782021000100207
IdiomaPT
Referencias citadas29

A prevalência de meninos no fracasso escolar vem sendo salientada por vários autores e o fenômeno vem se acrescentando com a incidência do diagnóstico de TDAH no sexo masculino. Com base em dados coletados em um programa de extensão para crianças com queixa escolar, o presente artigo visa contribuir com uma articulação teórico-empírica acerca da perpetuação dos estereótipos de gênero na educação. O método incluiu a análise de 142 fichas de matrícula, 172 protocolos de observação e 10 registros de rodas de conversa. Além do predomínio masculino no atendimento, identificaram-se indícios de clichês sexistas, notadamente a agressividade física e a impulsividade para os meninos, e o culto à beleza para as meninas. A pesquisa salienta o papel dos educadores na perpetuação dos estereótipos de gênero e a fecundidade das rodas de conversa como instrumentos para sua identificação e desconstrução

Art · Humanities · Gender Roles and Identity Studies · Gender, Sexuality, and Education · Youth, Politics, and Society