Teachers' Critical Reflection Through Expert Talk
Datos Bibliográficos
| ID | 4307752 |
|---|---|
| Autores | Winston G Emery (McGill University), Winston Emery (McGill University, autor de correspondencia) |
| Año | 1996 |
| Volumen | 47 |
| Número | 2 |
| Páginas | 110-119 |
| Fecha de publicación | 1996-03-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Journal of Teacher Education (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0022-4871 • E-ISSN: 1552-7816 |
| Editorial | SAGE Publications Inc (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1177/0022487196047002004 |
| OpenAlex | W2081027116 |
| Idioma | EN |
| Citas recibidas | 3 |
| Referencias citadas | 12 |
L'article se base sur des dialogues effectues entre des enseignants ayant fait l'experience de l'activite reflexive selon le modele de Smyth et leurs collegues. Ces conversations contribuent a donner aux professeurs des occasions de reflechir sur leurs pratiques, de formuler des hypotheses d'actions nouvelles a tester en classe. Ce processus d'investigation permet aux professeurs d'avoir une bonne perception de leur role et des initiatives qu'ils peuvent prendre pour optimiser leur travail
Critical reflection · Mathematics education · Pedagogy · Reflection (computer programming) · Sociology · Academic and Historical Perspectives in Psychology · Computer Science · Educational Practices and Policies · Psychology · Social Representations and Identity
| Obras citantes distintas | 3 |
|---|---|
| Citas por año | 0,12 |
| Intervalo de citas | 2000 - 2004 (5) |
| Velocidad de citación | historical |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 3 |