O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores

As práticas pedagógicas realizadas na escolarização de estudantes público-alvo da Educação Especial em classes comuns são pensadas por meio de adaptações individualizadas do currículo e de flexibilizações. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), por outro lado, permite a criação de meios de acessibilidade ao ensino para um aprendizado sem barreiras. Assim, este estudo consistiu em investigar se um programa de formação de professores baseado nessa temática resultaria em práticas que alcançassem maior participação e aprendizagem do estudante público-alvo da Educação Especial na classe comum. Como metodologia, optou-se pela pesquisa colaborativa para produzir conhecimento e prover formação docente. Participaram do estudo dez professores da educação básica e sete estudantes de licenciaturas. O programa resultou em onze encontros, envolvendo várias ferramentas formativas, como casos de ensino fictícios e reais, roteiros de discussão dos casos e elaboração de planos de aula baseados no DUA. Os dados coletados foram organizados, sintetizados e apresentados de maneira a ilustrar os resultados do programa formativo, baseados em três casos, selecionados pelas professoras em exercício e em função da dificuldade que tinham de promover a participação e aprendizagem de determinado estudante. As aulas foram elaboradas coletivamente, implementadas pelas professoras e registradas em diário de campo. Os resultados apontaram elementos convergentes e divergentes entre os achados desta investigação e os estudos teóricos sobre a temática. Concluiu-se que as estratégias formativas pautadas nos pressupostos do DUA e da colaboração demonstraram-se como ferramentas potencializadoras no desenvolvimento de ações docentes condizentes com a diversidade, bem como na formação inicial e continuada dos participantes

Humanities · Disability Education and Employment · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy

• Propostas para o ensino na Educação Especial

  Open Access•Rosana De Castro Casagrande, Jáima Pineiro De Oliveira•Praxis Educativa•2024

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• Universal Design for Learning. A systematic review of its role in Teacher Education

  Open Access•Sara De la Fuente-González, David Menéndez Álvarez-Hevia et al.•Alteridad•2025

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• Adaptações curriculares para estudantes com Autismo

  Open Access•Gisela Dayra Bezerra Rodrigues, Luana Lunardi Alban et al.•Cuadernos de Educación y Desarrollo•2025

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• Contribuciones del diseño universal para el aprendizaje a la implementación de un currículo accesible para estudiantes con y sin discapacidad intelectual

  Open Access•Edita Núñez-Sotelo, Mauricio López Cruz•Revista Brasileira de Educação•2022

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• Improving Schools, Developing Inclusion

  Mel Ainscow, Tony Booth et al.•Improving schools, developing…•2006

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