Conhecimento e aprendizagem na educação superior

Desafios curriculares e pedagógicos no século XXI

Datos Bibliográficos

ID4324535
AutoresJosenei Alves Pacheco (0000-0003-4623-6898, University of Minho), Joana Sousa (0000-0001-5102-254X), Joana Raquel Faria De Sousa (0000-0002-6911-7413, University of Minho), Ila Beatriz Beatriz Maia (0000-0001-5740-8232, University of Minho)
Año2020
Volumen20
Número65
Fecha de publicación2020-06-29
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Diálogo Educacional (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X
EditorialPontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER)
DOI10.7213/1981-416x.20.065.ds02
OpenAlexW3038953402
IdiomaPT
Citas recibidas2
Referencias citadas2

Partindo da questão "Que desafios curriculares e pedagógicos enfrenta a educação superior no século XXI, tendo em consideração a relação indissociável entre conhecimento e aprendizagem?", neste artigo são abordados os conceitos de conhecimento e aprendizagem, perspetivados pelos desafios curriculares e pedagógicos que o século XXI coloca de um modo tão profundo a partir de dinâmicas de mudança, que encontram nas tecnologias digitais e na inteligência artificial um fator de potenciação para limites inimagináveis. Os dados são descritos e analisados a partir de estudos de caso, com vista a identificar desafios curriculares e pedagógicos, servindo ainda de fundamentação de uma pedagogia como conversação complexa e deliberativa na educação superior. Conclui-se que o principal desafio pedagógico que o conhecimento traz à sociedade de hoje é o repensar das aprendizagens para o século XXI, assim como a mudança na educação superior é ao mesmo tempo formal e informal, em que as tecnologias digitais originam mudanças oceânicas nas atuais formas de aprender e ensinar

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