A guerra das narrativas

Debates e ilusões em torno do ensino de História

Datos Bibliográficos

ID4454369
AutoresChristian Laville (0000-0003-3354-5528, Universidade Laval, autor de correspondencia)
Año1999
Volumen19
Número38
Páginas125-138
Fecha de publicación1999-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Brasileira de História (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0102-0188 • E-ISSN: 1806-9347
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-01881999000200006
OpenAlexW1976649441
SCIELO_PIDS0102-01881999000200006
IdiomaEN
Citas recibidas24
Referencias citadas3

Em quase todas as partes do mundo, os programas escolares exigem que o ensino da história desenvolva nos alunos a autonomia intelectual e o pensamento crítico. Há muito tempo não se vê mais a missão de incutir nas consciências uma narrativa única glorificando a nação ou a comunidade. No entanto, quando o ensino da história é questionado nos debates públicos, é sempre com referência a esse tipo de narrativa: embora não fazendo mais parte dos programas, esse continua sendo o único objeto dos debates. Este artigo dá inúmeros exemplos atuais de tais debates, antes de concluir que são provavelmente vãos e que as pessoas se iludem sobre os efeitos reais da história ensinada. Alguns exemplos também são dados a esse respeito

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