Experiential Training

Connecting School Counselors-in-Training, English as a Second Language (ESL) Teachers, and ESL Students

Datos Bibliográficos

ID4454909
AutoresJoy J Burnham (0000-0002-1619-9611), Miguel Mantero (University of Alabama), Lisa M Hooper (0000-0002-5493-0110)
Año2009
Volumen37
Número1
Páginas2-14
Fecha de publicación2009-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaJournal of Multicultural Counseling and Development (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0883-8534 • E-ISSN: 2161-1912
EditorialWiley (PUBLISHER • GB)
DOI10.1002/j.2161-1912.2009.tb00087.x
OpenAlexW2019683149
IdiomaEN
Citas recibidas2
Referencias citadas13

English as a second language (ESL) students present challenges to counselors who are unaccustomed to working with students who speak limited English. A field experience prepared school counselors-in-training to develop cultural sensitivity while working with ESL teachers and students. The counselors suggested that early experiential learning fostered multicultural sensitivity and refined counseling skills.Los estudiantes de inglés como segunda lengua (ESL) presentan desafíos para aquellos consejeros que no están acostrumbrados a trabajar con estudiantes con un nivel de inglés limitado. Una experiencia práctica de campo preparó a los consejeros escolares en formación para que desarrollaran una sensibilidad cultural mientras trabajaban con profesores y alumnos de ESL. Los consejeros indicaron que el aprendizaje experiencial en fase temprana fomentó su sensibilidad multicultural y perfeccionó sus habilidades en consejería

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