Interações e intercessões em rodas de conversa

Espaços De Formação Inicial Docente

Datos Bibliográficos

ID4521099
AutoresEverton Bedin (0000-0002-5636-0908, Universidade Luterana do Brasil), José Claudio Del Pino (0000-0002-8321-9774), José Del Pino, José Pino (0000-0001-7675-5715, Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Año2019
Volumen99
Número251
Fecha de publicación2019-06-18
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681
EditorialInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (PUBLISHER • BR)
DOI10.24109/2176-6681.rbep.99i251.3383
OpenAlexW2797284580
IdiomaPT
Citas recibidas1

Este artigo apresenta ensaio empírico, resultado de intervenção pedagógica, embasado na análise crítica da experiência das rodas de conversas com professores de química em formação inicial de uma universidade privada da região metropolitana da Grande Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Procura contribuir com a qualificação metodológica e pedagógica das rodas de conversa como curso de extensão de relação bilateral, expondo reflexões dos sujeitos da pesquisa sobre o ser professor na contemporaneidade. Os dados, interpretados e analisados mediante a Análise Textual Discursiva (ATD) e apoiados em informações quantitativas e qualitativas, foram obtidos dos diálogos nas rodas de conversa, com base em um questionário pré-estruturado. Conclui que os espaços de conversação possibilitaram aos futuros professores a percepção de uma formação crítico-reflexiva na/pela prática pedagógica, para que possam buscar a qualidade e a melhoria em sua formação epistemológica

Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology

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