Manuais de ensino de História oitocentistas
Reflexões sobre o cristianismo na história escolar no Império do Brasil
Datos Bibliográficos
| ID | 4761082 |
|---|---|
| Autores | José Petrúcio De Farias Júnior (0000-0002-7631-0705, Universidade Federal do Piauí), Selva Guimarães (0000-0002-8956-9564, Universidade de Uberaba) |
| Año | 2020 |
| Volumen | 19 |
| Número | 3 |
| Páginas | 817-836 |
| Fecha de publicación | 2020-08-20 |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Cadernos de História da Educação (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1807-3859 • E-ISSN: 1982-7806 |
| Editorial | PPUFU - Portal de Periódicos da Universidade Federal de Uberlândia (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14393/che-v19n3-2020-10 |
| OpenAlex | W3080297106 |
| Idioma | PT |
| Referencias citadas | 2 |
Este texto apresenta resultados de uma investigação acerca dos compêndios de História Universal, de Victor Duruy e Pedro Parley, aprovados e adotados pelo Estado Imperial brasileiro para o ensino da História nas escolas secundárias de 1854 a 1878. Neste período, aconteceram as Reformas Educacionais de Couto Ferraz (1854) e de Leôncio de Carvalho de 1878. Analisa-se, então, no contexto dessas Reformas, o papel dos Manuais didáticos, na disseminação do Cristianismo, do ideal de Nação e de cidadania, a partir da histórica escolar. Para impor ideias e preceitos politicas e culturais o Estado Imperial aprovou o Regulamento da Instrução Primária e Secundária, cuja responsabilidade era fiscalizar e orientar o ensino público e particular nos níveis primário e secundário, estabelecendo normas para o exercício da liberdade de ensino
Humanities · History of Colonial Brazil · History of Education Research in Brazil · Philosophy
| Altamente citado | No |
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