Quando nós somos o outro

Questões Teórico-Metodológicas Sobre Os Estudos Comparados

Datos Bibliográficos

ID5114076
AutoresMaria Ciavatta Franco (Universidade Federal Fluminense, autor de correspondencia)
Año2000
Volumen21
Número72
Páginas197-230
Fecha de publicación2000-08-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaEducação & Sociedade (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302000000300011
OpenAlexW1982598312
SCIELO_PIDS0101-73302000000300011
IdiomaPT
Citas recibidas11
Referencias citadas2

Refletir sobre os problemas postos pela comparação e sobre estudos que a utilizam é o objetivo deste trabalho. O texto é parte de uma pesquisa comparativa sobre políticas de formação profissional de trabalhadores em três países, México, Brasil e itália. Do ponto de vista metodológico, não iniciamos a reflexão pelas semelhanças, mas pelas diferenças. A utilização do método histórico permite buscar as diferenças entre os países a partir dos processos históricos mais amplos (compreender a história como processo), e reconstruí-las como parte de uma determinada realidade complexa, aberta às transformações (utilizar a história como método). A discussão dos estudos comparados tem diversas vertentes de análise. Neste trabalho procuramos compreender algumas questões que emergem do uso da comparação na antropologia, na história, na sociologia e na ciência política. Por último, apresentamos uma visão metodológica comparativa sobre o tema das políticas de formação profissional

Education and Public Policy · Social and Economic Solidarity · Social and Political Issues