Representaciones sociales sobre personajes históricos relevantes en futuros profesores chilenos de historia

Datos Bibliográficos

ID5117435
AutoresManuel Mieres-Chacaltana (0000-0002-6284-6162, Universidad Católica de Temuco), Juan Guillermo Mansilla-Sepúlveda (0000-0001-8175-7475, Universidad Católica de Temuco), Jorge Javier Oyarce Salamanca (0000-0003-0857-7288, Universidad Católica de Temuco)
Año2022
Volumen27
Fecha de publicación2022-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782022270016
OpenAlexW4226219543
SCIELO_PIDS1413-24782022000100212
IdiomaES
Citas recibidas3
Referencias citadas22

El artículo analiza las representaciones de un grupo de estudiantes respecto a los personajes que consideran más relevantes en la historia mundial y la de su propio país. La muestra incluyó alumnos de primer año de pedagogía en historia, geografía y ciencias sociales (n=35; edad=19,97), de una universidad localizada en La Araucanía, Chile. El estudio siguió un enfoque metodológico cualitativo, organizado bajo un diseño básico de estudio de caso. Se utilizó el método de redes semánticas naturales y el análisis de contenido de cuestionarios de respuesta abierta. Los resultados evidencian representaciones con un marcado carácter eurocéntrico y androcéntrico, junto a otras que cuestionan el orden imperante. Se discuten sus implicancias para la formación docente inicial

Art · Humanities · Education and Teacher Training · Educator Training and Historical Pedagogy · Social Representations and Identity