Representações sociais de leitura
O Texto Literário Em Sua Função Lúdica E Educativa
Datos Bibliográficos
| ID | 5147644 |
|---|---|
| Autores | Geisa Magela Veloso (0000-0002-7392-2749, Universidade Estadual de Montes Claros), Márcio Antônio Paiva (0000-0002-7634-6767, Universidade Federal de Minas Gerais) |
| Año | 2021 |
| Volumen | 26 |
| Fecha de publicación | 2021-01-01 |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Editorial | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782021260023 |
| OpenAlex | W3152612336 |
| SciELO | S1413-24782021000100218 |
| Idioma | PT |
| Referencias citadas | 2 |
O artigo tem por objetivo discutir processos de ancoragem e objetivação das representações sociais de leitura literária produzidos por professoras da rede pública de ensino. Foi realizada pesquisa qualitativa, em que participaram 94 professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A análise dos dados está referenciada na teoria das representações sociais proposta por Moscovici (1978, 2015), que entende o processo representacional como forma de conhecimento que tem por função a elaboração de comportamentos e a comunicação. Constatou-se que as professoras ancoram a leitura literária na ludicidade do texto e na possibilidade de utilizá-lo para ensinar e educar as crianças. Dado que o prazer não se constitua como objetivo da escola, as professoras fazem adesão às práticas de dramatização para conferir concretude e materialidade ao prazer de ler
Humanities · Sociology · Cultural, Media, and Literary Studies · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Altamente citado | No |
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