Professores/as diante da sexualidade-gênero no cotidiano escolar

Datos Bibliográficos

ID5315418
AutoresAndré Heloy Avila (Universidade Federal de Santa Catarina), Maria Juracy Filgueiras Toneli (0000-0002-9311-5020, Universidade de São Paulo), Carmen Silvia De Arruda Andaló (Universidade de São Paulo)
Año2011
Volumen16
Número2
Páginas289-298
Fecha de publicación2011-06-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaPsicologia em Estudo (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1413-7372 • E-ISSN: 1807-0329
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-73722011000200012
OpenAlexW2078680748
SCIELO_PIDS1413-73722011000200012
IdiomaPT
Citas recibidas1
Referencias citadas7

A partir de uma investigação de doutorado na qual foram realizadas várias entrevistas individuais com três professoras e um professor do segundo ciclo do Ensino Básico e do Ensino Médio de uma escola pública da Bahia, verificamos que o (des)conhecimento das diretrizes éticas adotadas pelo Estado para combater as discriminações sexuais/de gênero envolve tanto os processos de formação profissional quanto as “crenças pessoais” dos docentes. Embora a arena política de produção destas diretrizes também se mostre efervescente e contraditória, focamos aqui as posturas docentes que, amalgamando singularmente “experiências de vida”, vivências profissionais e fragmentos das diretrizes oficiais, sustentam-se na constituição singular dos sujeitos num contexto em que as possibilidades de os/as investigados/as “lidarem” com a educação sexual e suas concepções pessoais sobre esse tema junto ao alunado se produziam a partir de uma abordagem “pessoal” dele. Discutimos esse cenário com foco na processualidade mediada, histórica, que, no caso, expõe a submissão da postura profissional a posições “pessoais”

Humanities · Pedagogy · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Gender Roles and Identity Studies · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy