Caracterizacion De Acciones Objetales Y La Producción Verbal en La Edad Preescolar Menor
Datos Bibliográficos
| ID | 5315775 |
|---|---|
| Autores | Yulia Solovieva (0000-0001-5610-1474, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla), Marco Antonio Garcia-Flores (0000-0002-1334-3841, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla), Martha Saraí Moreno-Agundis (Autonomous University of Aguascalientes), Luis Quintanar Rojas (0000-0002-9758-1467, Universidad Autónoma de Tlaxcala), Luis Quintanar-Rojas |
| Año | 2020 |
| Volumen | 25 |
| Fecha de publicación | 2020-06-04 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Psicologia em Estudo (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1413-7372 • E-ISSN: 1807-0329 |
| Editorial | Universidade Estadual de Maringa (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.4025/psicolestud.v25i0.45979 |
| OpenAlex | W3117143576 |
| Idioma | ES |
| Citas recibidas | 1 |
| Referencias citadas | 21 |
El tema de las condiciones óptimas para el desarrollo verbal del niño preescolar menor aún sigue abierto en psicología, y surge la pregunta acerca de la naturaleza de dichas condiciones. Desde la teoría de la actividad se plantea la posibilidad de análisis de fenómenos del desarrollo no como procesos aislados, sino como elementos de la actividad que predomina en el desarrollo del niño en una u otra etapa. El objetivo de este estudio fue establecer una relación entre la adquisición de las acciones objetales y la producción verbal en niños preescolares menores.En el estudio se valoraron los niveles de adquisición de la acción objetal, comunicación verbal en el juego y la forma de interacción entre niño y adultos que predomina en familia. Para las interacciones con los niños se utilizó el Protocolo para Evaluación del desarrollo para niños preescolares menores (Solovieva & Quintanar, 2014), mientras que con los cuidadores se aplicó una entrevista para precisar el tipo de acciones y orientaciones predominantes en familia. Se identificó una relación entre ambos fenómenos estudiados y una correlación significativa entre el nivel de adquisición de las acciones con objetos, expresiones verbales y orientación parental. Se precisaron las etapas de adquisición de acciones con objetos y el paso al inicio de la adquisición de la función simbólica con el rol específico de uso de juguetes animados. Se discute la utilidad del protocolo para diagnóstico e interacción con niños preescolares, así como para la formulación de programas de intervención y desarrollo en esta edad
Humanities · Developmental and Educational Neuropsychology · Educational methodologies and cognitive development · Philosophy · Psychological Treatments and Disorders
| Obras citantes distintas | 1 |
|---|---|
| Citas por año | 0,5 |
| Intervalo de citas | 2024 - 2024 (1) |
| Velocidad de citación | recent |
| Altamente citado | No |