Quando a pedagogia toma posição ou o que aprendemos diante das imagens dos homens do triângulo rosa
Datos Bibliográficos
| ID | 5333078 |
|---|---|
| Autores | Gregory Da Silva Balthazar (0000-0002-0371-1962, Universidade Tiradentes, autor de correspondencia) |
| Año | 2019 |
| Volumen | 1 |
| Número | 11 |
| Páginas | 209-233 |
| Fecha de publicación | 2019-11-12 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Revista Periódicus (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 2358-0844 • E-ISSN: 2358-0844 |
| Editorial | Universidade Federal da Bahia (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.9771/peri.v1i11.29218 |
| OpenAlex | W3005493183 |
| Idioma | PT |
| Citas recibidas | 1 |
| Referencias citadas | 1 |
Inspirado em Berlot Brecht, problematizarei, com o presente texto, o lugar da imagem na construção de uma pedagogia que toma posição, isto é, um processo de aprendizagem pela imagem que nos provoca a criar linhas de resistência às sombras do autoritarismo de nosso tempo. Com efeito, proponho uma análise do filme Bent de Sean Mathias (1997), em dois movimentos metodológicos fundamentais: o lugar das imagens na luta pela memória das dores dos homens do triângulo rosa sob o nazismo e, inseparável disso, o gesto ético que estas imagens nos demandam assumir hoje
Arts and Performance Studies · Cultural, Media, and Literary Studies · Education Pedagogy and Practices
| Obras citantes distintas | 1 |
|---|---|
| Citas por año | 0,17 |
| Intervalo de citas | 2020 - 2020 (1) |
| Velocidad de citación | historical |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 1 |