Interprofissionalidade, formação e trabalho colaborativo no contexto da saúde da família

Pesquisa-Ação

Datos Bibliográficos

ID5334243
AutoresAgnaldo De Souza Barbosa (0000-0001-7418-5771, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Brasil; Prefeitura Municipal de João Pessoa, Brasil), Barbara Rachelli Farias Teixeira (0000-0002-1665-5699, Universidade Federal da Paraíba), Ayla Miranda Oliveira (0000-0002-7521-579X, Universidade Federal da Paraíba), Talitha Rodrigues Ribeiro Fernandes Pessoa (0000-0001-8254-0876, Universidade Federal da Paraíba), Elenice Maria Cecchetti Vaz (0000-0001-6149-1892, Universidade Federal da Paraíba), Franklin Dellano Soares Forte (0000-0003-4237-0184, Universidade Federal da Paraíba, autor de correspondencia)
Año2022
Volumen46
Númerospe5
Páginas67-79
Fecha de publicación2022-12-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaSaúde em Debate (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0103-1104 • E-ISSN: 2358-2898
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0103-11042022e506
OpenAlexW4322582507
SCIELO_PIDS0103-11042022000900067
IdiomaPT
Citas recibidas1
Referencias citadas14

Objetivou-se construir Práticas Colaborativas Interprofissionais (PCI) e avaliá-las sob a perspectiva de docentes e discentes de cursos da área da saúde de uma Instituição de Ensino Superior (IES) federal e de uma equipe de Saúde da Família (eSF). Realizou-se pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, em um território de uma eSF de uma capital do Nordeste, visando à construção de PCI em prol da saúde da criança. Esta envolveu 15 participantes: profissionais da eSF; docentes e discentes dos cursos de enfermagem, odontologia e nutrição de uma IES. Efetuaram-se três etapas: diagnóstico sobre educação interprofissional e PCI a partir de entrevistas; planejamento e realização de ações de saúde da criança; avaliação mediante grupo focal. As entrevistas e o grupo focal foram gravados, transcritos, e interpretados pela análise temática. A intervenção favoreceu reencontro entre os sujeitos, troca de experiência e aprendizado coletivo, e reconhecimento de papéis, constituindo-se em espaço dialógico e participativo de produção de saberes e fazeres. A ação só foi possível pela intencionalidade envolvida em seu planejamento, e o desenvolvimento das ações foi permeado de escuta e criação em torno da saúde da criança nesse território. A interação proporcionou a ressignificação da produção de cuidado interprofissional centrado nas crianças e suas famílias

Humanities · Pedagogy · Sociology · Child Nutrition and Feeding Issues · Family and Disability Support Research · Health, Nursing, Elderly Care · Philosophy