Atenção a Si E Modos De Conceber as Tecnologias Digitais Na Formação De Professores

Datos Bibliográficos

ID5686804
AutoresMaria De Fátima De Lima Das Chagas (0000-0002-7979-678X, Universidade Federal Rural do Semi-Árido), Karla Rosane Do Amaral Demoly (0000-0002-1727-9875, Universidade Federal Rural do Semi-Árido), Francisco Milton Mendes Neto (0000-0003-3462-3364, Universidade Federal Rural do Semi-Árido)
Año2015
Volumen31
Número1
Páginas277-301
Fecha de publicación2015-03-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaEducação em Revista (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0102-4698128624
OpenAlexW2007920629
SCIELO_PIDS0102-46982015000100277
IdiomaPT
Citas recibidas1
Referencias citadas7

Este artigo apresenta uma pesquisa-intervenção de natureza qualitativa que discute como professores concebem as tecnologias digitais e como essas concepções se transformam no transcurso de oficinas de formação, enfatizando a atenção a si nos processos de conhecimento. Como hipótese de trabalho, propomos que o acoplamento com tecnologias digitais pode tornar mais visíveis, para o próprio observador, as modulações de seus modos de atentar a si e ao mundo, pois incrementa as quebras e/ou as perturbações nas formas habituais de fazer e saber. Foram acompanhados oito professores em oficinas que se desenvolveram durante seis meses no ano de 2013. Como resultado, foi possível distinguir transformações cognitivas referentes às concepções de tecnologia e aos processos de atenção a si no fazer das oficinas. As tecnologias digitais passam a compor a experiência dos professores, e estes se percebem atualizando a si mesmos nos espaços de produção do conhecimento na escola

Humanities · Corporeality, Perception, and Education · Education and Digital Technologies · Philosophy · Science and Education Research