Por uma escola gorda

Difrações a Partir Do Ativismo E Estudos Do Corpo Gordo

Datos Bibliográficos

ID5770093
AutoresWilliam Roslindo Paranhos (0000-0003-4454-4272, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Maria Luisa Jimenez-Jimenez, María Luisa Jimenez‐jimenez (Universidade Federal do Rio de Janeiro)
Año2023
Volumen24
Número75
Páginas150-165
Fecha de publicación2023-12-04
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista TEIAS (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1518-5370 • E-ISSN: 1982-0305
EditorialUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR)
DOI10.12957/teias.2023.78800
OpenAlexW4389304927
IdiomaEN
Citas recibidas4
Referencias citadas3

O presente artigo objetiva propor um exercício difrativo que parte das experiências des autories enquanto corpas gordas em período escolar, e emaranha-se com os estudos do corpo gordo e com o ativismo gordo, a fim de pensarmos em possibilidades de teorização que instrumentalizem o estar-fazer na/a escola. Identifica-se, em um primeiro momento, vários aspectos que levam a pensar como a gordofobia é uma violência estruturada na sociedade e, em decorrência, institucionalizada na educação. Posteriormente, propõe-se uma análise difrativa em torno do bullying, fenômeno complexo que indica a violência no contexto escolar, mas que, em face de suas fragilidades e de um uso indiscriminado, pautado no universalismo, acaba por apagar formas de violência que necessitam ser nomeadas, assegurando suas especificidades. Por fim, numa espécie de manifesto, criam-se conexões à partir dos Estudos do Corpo Gordo, do ativismo gordo, dos feminismos negro, gordo e cuir, além de outras perspectivas ontoepistemológicas, pensando em possibilidades que visem orientar na construção de uma prática educacional voltada à alteridade e à(s) diferença(s

Rural and Ethnic Education · Social and Political Issues · Youth, Politics, and Society