Leitura de imagens e cultura visual

Desenredando Conceitos Para a Prática Educativa

Datos Bibliográficos

ID5772315
AutoresMaria Emilia Sardelich (0000-0001-8134-8807, Universidade Estadual de Feira de Santana, autor de correspondencia)
Año2006
Número27
Páginas203-219
Fecha de publicación2006-06-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaEducar em Revista (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0104-40602006000100013
OpenAlexW2151445576
SCIELO_PIDS0104-40602006000100013
IdiomaEN
Citas recibidas1
Referencias citadas3

Quase tudo do pouco que conhecemos, em relação ao conhecimento produzido, nos chega pelos meios de informação e comunicação. Estes, por sua vez, também constroem imagens do mundo. Imagens para deleitar, entreter, vender, com mensagens sobre o que devemos vestir, comer, aparentar, pensar. Em nossa sociedade contemporânea discute-se a necessidade de uma alfabetização visual que se expressa em várias designações como: leitura de imagens e compreensão crítica da cultura visual. Freqüentes mudanças de expressões e conceitos dificultam o entendimento dessas propostas para o currículo escolar, a definição do/a professor/a responsável por tal conhecimento e o referencial teórico do mesmo. Este artigo apresenta os conceitos que fundamentam as propostas da leitura de imagens e cultura visual, sinalizando suas proximidades e distâncias. Contrasta alguns referenciais teóricos da antropologia, arte, educação, história, sociologia, e sugere linhas de trabalho em ambientes de aprendizagem com o intuito de refletir sobre nossa permanente formação como docentes

Art Education and Development · Participatory Visual Research Methods · Visual Culture and Art Theory