A temporalidade no trabalho do mediador escolar com alunos autistas

O presente trabalho tem como objetivo analisar a mediação escolar tendo como fundamento conceitual os tempos lógicos propostos por Jacques Lacan. A partir da escuta de sete mediadores escolares, foi possível identificar um possível modo de fazer que atravessa o trabalho construído por eles junto às crianças e à equipe escolar. Trata-se de um modo submetido a uma determinada temporalidade que nos leva à formulação lacaniana dos tempos lógicos, ou seja, opera-se no trabalho de mediação o instante do olhar, o tempo de compreender e o momento de concluir. Com a atuação sendo delineada dessa forma, passa a ser privilegiada a aproximação com o aluno, o conhecimento relacionado às suas demandas pedagógicas, aos interesses que o levam a se conectar ao mundo e ao seu funcionamento subjetivo, para que a intervenção possa ter efeitos significativos no processo de escolarização da criança

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