A curiosidade como categoria na formação docente
Saber Das Coisas
Datos Bibliográficos
| ID | 5865950 |
|---|---|
| Autores | Patrícia Aparecida Bioto (0000-0001-7922-9585), Eliane Duarte (0000-0003-4627-822X) |
| Año | 2025 |
| Número | 73 |
| Páginas | e27600 |
| Fecha de publicación | 2025-05-20 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | EccoS – Revista Científica (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1517-1949 • E-ISSN: 1983-9278 |
| Editorial | University Nove de Julho (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5585/2025.27600 |
| OpenAlex | W4410513460 |
| Idioma | PT |
| Referencias citadas | 6 |
Propomos interlocuções sobre a categoria curiosidade a partir de Dewey e Paulo Freire que a consideram como germe do ato do pensar reflexivo, trazendo à consideração, para desenvolver tal argumentação, a experiência formativa de duas educadoras-pesquisadoras. Não intencionamos mencionar sobre a diferenciação da perspectiva político-pedagógica entre ambos. Intentamos, a partir da confluência dos princípios desse conceito, conforme se apresenta nos dois autores, propor reflexões sobre os princípios da epistemologia das práticas formativas de educadores-pesquisadores. O texto não se trata apenas de uma revisão de literatura; seu percurso argumentativo é composto também pela observação, produção e análise de dados que se deram junto às participantes da pesquisa: uma assistente pedagógica e uma coordenadora de serviços educacionais de uma rede pública de ensino de uma cidade da região metropolitana de São Paulo. Tomamos como campo de observação para geração de dados o percurso desenvolvido pelas participantes em um programa de mestrado profissional em educação de uma universidade de São Paulo e a pesquisa- ação no contexto formativo no ambiente escolar protagonizada pelas participantes. Como condutor da análise utilizamos o conceito de disposições presente na metodologia dos retratos sociológicos de Lahire e que foi utilizado para identificar a ativação, em diferentes contextos, da disposição para a curiosidade até sua elevação ao campo intelectual ou a curiosidade epistemológica
Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychological and Educational Research Studies
| Velocidad de citación | historical |
|---|---|
| Altamente citado | No |