La référentialisation

Une façon de modéliser l’évaluation de programme, entre théorie et pratique. Vers une comparaison des approches au Québec et en France

Datos Bibliográficos

ID6160156
AutoresGérard Figari (Université Pierre Mendes France), Claire Tourmen (0000-0002-3553-5975, Université Pierre Mendes France)
Año2006
Volumen29
Número3
Páginas5-5
Fecha de publicación2006-01-01
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaMesure et évaluation en éducation (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0823-3993 • E-ISSN: 2368-2000
EditorialConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1086391ar
OpenAlexW4292508301
IdiomaFR
Citas recibidas5
Referencias citadas3

Nous proposons de distinguer, en nous inspirant des théorisations de l’évaluation, des éléments invariants qui seraient constitutifs de l’activité évaluative. Nous tentons ensuite de comparer la façon dont ils sont utilisés et nommés dans des pratiques d’évaluation de « programme/dispositif », en France et au Québec. Nous proposons enfin une modélisation de l’évaluation de « programme/dispositif », qui touche à la fois à l’objet et à l’activité d’évaluation sur la base de ses invariants (démarche théorique) et qui peut se décliner, dans la pratique, sous forme de protocole méthodologique : la « référentialisation

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