Die Qualität der Qualität? Empirische Annäherung an einen reflexiven Mechanismus im pädagogisch organisierten System des lebenslangen Lernens

Datos Bibliográficos

ID6175337
AutoresDieter Nittel, Marlena Kılınç
Año2021
Volumen21
Número2-2020
Páginas275-292
Fecha de publicación2021-01-14
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 2196-2138 • E-ISSN: 2196-2146
EditorialVerlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER)
DOI10.3224/zqf.v21i2.09
OpenAlexW3120285423
IdiomaDE
Citas recibidas3
Referencias citadas27

Seit mehr als 20 Jahren prägt Qualität als generatives Thema die bildungspolitische und erziehungswissenschaftliche Diskussion. Qualitätsentwicklung – so die Annahme – kann als reflexiver Mechanismus (vgl. Luhmann 1970) verstanden werden, mit dessen Hilfe das pädagogisch organisierte System des lebenslangen Lernens das im Modus des Lernens innewohnende Prinzip der Selbst- und Fremdkorrektur zur Erzeugung bestandserhaltender und innovativer Impulse auf sich selbst appliziert. Vor diesem Hintergrund wird im vorliegenden Beitrag zur Analyse von Qualitätsentwicklungen in pädagogischen Einrichtungen für einen Forschungszugang plädiert, der sich einer konsequent komparativen Sichtweise verpflichtet fühlt, die Erfahrungen der unmittelbar an der Implementierung und Umsetzung der jeweiligen Verfahren beteiligten pädagogischen Praktiker*innen zum zentralen Forschungsgegenstand erhebt und die These vom reflexiven Mechanismus weiteren Belastungsproben aussetzt

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