Selective Inducements and the Development of Pressure Groups

On a proposé deux théories, l'une « sociologique » et l'autre « économique », pour expliquer la formation et le développement des groupes de pression. La théorie « sociologique », que Truman et d'autres ont proposée, explique l'organisation formelle par une plus intense interaction à l'intérieur du groupe, phénomène causé par quelque perturbation dans l'environnement de ce groupe. La théorie « économique » d'Olson distingue entre les bienfaits « sélectifs », qu'on peut refuser aux non-membres, des bienfaits « collectifs » dont ils peuvent jouir. Olson critique l'hypothèse fondamentale de la théorie sociologique selon laquelle un groupe de pression peut se maintenir en ne fournissant que des avantages collectifs. Si le comportement individuel est rationnel et se détermine par un intérêt égoïste(self-directed),Olson déduit qu'un type quelconque d'avantages sélectifs ou de coercition est nécessaire pour qu'un grand groupe de pression puisse durer.Entre 1914 et 1920 dix associations provinciales d'enseignants ont vu le jour et deux autres se sont réorganisées au Canada. Il y avait un rapport général de cohérence entre ce phénomène et les propositions de la théorie sociologique, ce qui n'excluait pas, toutefois, des indices probants à la théorie d'Olson. Les avantages sélectifs provenant des services de protection individuelle, des échanges professionnels et d'incitations sociales diverses attiraient les membres de façon efficace et il en fut de même dans la phase de l'appartenance automatique des membres. Ainsi donc, la théorie d'Olson nous procure une explication convaincante du développement des associations d'enseignants, mais on doit aussi attacher quelque importance au facteur d'attraction des membres par des avantages collectifs. Pourvu qu'on tienne compte de ce dernier facteur, la théorie économique peut incorporer les propositions pertinentes de la théorie sociologique sans abandonner l'hypothése de la nationalité dans les comportements individuels

Humanities · Political science · Sociology · Nonprofit Sector and Volunteering · Philosophy · Political Science Research and Education · Social and Cultural Dynamics

• Contradictory Class Locations and Class Action

  Open Access•John Harp, Gordon Betcherman•The Canadian Journal of Sociology•1980

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• The Roles and Activities of Business Interest Associations in Canada

  Open Access•William D Coleman, Henry J Jacek•Canadian Journal of Political…•1983

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• A Public-Choice Model of Political Participation

  Open Access•Mark Sproule-Jones, Mark Sproule‐jone et al.•Canadian Journal of Political…•1973

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• Strategic Tensions in the Scale of Political Analysis

  Open Access•Mark Sproule-Jones, Mark Sproule‐jone et al.•British Journal of Political…•1972

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• An economic theory of democracy

  Anthony Downs•An economic theory of democracy•1985

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• The Calculus of Consent

  James M Buchanan, James Buchanan et al.•The calculus of consent•1960

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• The Logic of Collective Action

  Mancur Olson•Logic of Collective Action•1965

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• The Theory of Political Coalitions

  Burton R Brazil, William S Riker•The Western Political Quarterly•1963

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• The Political World of the High School Teacher

  Patricia Cayo Sexton, Harmon Zeigler•American Sociological Review•1967

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• The Political Life of American Teachers

  Robert Dreeben, Harmon Zeigler•American Sociological Review•1968

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• The Shape of Political Theory To Come

  Open Access•William C Mitchell•American Behavioral Scientist•1967

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• A Theory of the Calculus of Voting

  Open Access•William H Riker, Peter C Ordeshook•American Political Science Review•1968

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