Pais, educadores e testes
Estão De Acordo Na Avaliação De Aptidões De Crianças Pré-Escolares
Datos Bibliográficos
| ID | 7982525 |
|---|---|
| Autores | Maria João Seabra-Santos (0000-0001-5035-0816, University of Coimbra), Maria Filomena Gaspar (0000-0002-6680-9289, University of Coimbra), Maria Filomena Fonseca Gaspar |
| Año | 2012 |
| Volumen | 25 |
| Número | 2 |
| Páginas | 203-211 |
| Fecha de publicación | 2012-01-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Psicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153 |
| Editorial | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-79722012000200001 |
| OpenAlex | W2024560393 |
| SCIELO_PID | S0102-79722012000200001 |
| Idioma | EN |
| Referencias citadas | 2 |
O presente estudo pretende contribuir para o esclarecimento de questões relativas ao acordo entre pais e educadores quando avaliam o desenvolvimento infantil e com o grau em que estas avaliações estão relacionadas com aptidões cognitivas das crianças. Cento e setenta e três crianças pré-escolares foram classificadas de modo independente por pais e por educadores em diferentes áreas do desenvolvimento e os resultados na WPPSI-R foram tomados como critério externo. A idade e o género das crianças foram considerados nas análises realizadas. O grau de acordo entre informadores revelou-se baixo a moderado. Em comparação com os educadores, os pais classificam os seus filhos como mais desenvolvidos. Algumas dimensões do desenvolvimento (e.g. aprendizagem) encontram-se mais relacionadas com o desempenho na WPPSI-R do que outras. Os resultados são discutidos quanto às suas implicações para a avaliação psicológica de crianças pré-escolares
Art · Humanities · Early Childhood Education and Development · Psychology
| Velocidad de citación | historical |
|---|---|
| Altamente citado | No |