Le décrochage des élèves du second degré

Diversité Des Parcours, Pluralité Des Expériences Scolaires

Datos Bibliográficos

ID8073016
AutoresPierre-Yves Bernard (0000-0002-5876-5802, autor de correspondencia)
Año2011
Volumen44
Número4
Páginas75-97
Fecha de publicación2011-12-01
Peer ReviewedSí
Open AccessNo
TipoARTICLE
RevistaLes Sciences de l éducation - Pour l Ère nouvelle (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0755-9593 • E-ISSN: 2259-3764
EditorialCAIRN.INFO (PUBLISHER)
DOI10.3917/lsdle.444.0075
OpenAlexW2068627975
IdiomaFR
Citas recibidas12
Referencias citadas12

Malgré l’importance donnée à l’objectif d’accès de tous les élèves à la qualification scolaire, un jeune sur sept sort du système éducatif sans diplôme en France. Une enquête portant sur un échantillon de jeunes en situation de décrochage permet de distinguer plusieurs profils, à partir de trois dimensions de l’expérience scolaire : la réussite académique, l’adaptation normative, l’engagement. Ce travail repose sur l’hypothèse que ces trois dimensions sont relativement indépendantes entre elles, ce qui implique la possibilité de configurations multiples des expériences scolaires menant à la rupture scolaire. Les caractéristiques et les déclarations des jeunes interrogés valident cette hypothèse, en faisant apparaître quatre profils distincts d’élèves en situation de décrochage scolaire

Humanities · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Global Educational Reforms and Inequalities · Parental Involvement in Education · Philosophy