Lern- und Bildungsprozesse im Lebenslauf – Befunde empirischer Forschung und Perspektiven der Theorieentwicklung

Datos Bibliográficos

ID8084271
AutoresCornelia Maier-Gutheil (Heidelberg University, autor de correspondencia)
Año2015
Volumen38
Número1
Páginas7-22
Fecha de publicación2015-03-09
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaZeitschrift für Weiterbildungsforschung (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 2364-0014 • E-ISSN: 2364-0022
EditorialSpringer VS (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/s40955-015-0008-y
OpenAlexW2072201445
IdiomaDE
Citas recibidas2
Referencias citadas28

Ausgehend von Überlegungen zum Verhältnis von Lebenslauf und Biografie werden in diesem Artikel zunächst mit einer Konzentration auf den Lebenslauf die Kontexte des Lernens näher beleuchtet, wie sie in (inter-)nationalen Studien erforscht werden. Die Differenz von lebenslaufbezogener und bildungsbiografieorientierter Forschung wird anschließend spezifisch unter einer methodologischen Perspektive pointiert, um die Frage zu klären, welche methodischen Designs aktuell angemessen erscheinen, um Lern- und Bildungsprozesse im Lebenslauf zu erforschen. Zum Abschluss (und als Ausblick) wird dann vor diesem Hintergrund in allgemeinerer Form die Unterscheidung zwischen Lernen und Bildung thematisiert

Humanities · Political science · Innovative Education and Learning Practices · Philosophy · Sociology and Education Studies · Youth Education and Societal Dynamics