Abordagem Triangular e as narrativas de si
Autobiografia e aprendizagem em Arte
Datos Bibliográficos
| ID | 8090950 |
|---|---|
| Autores | Lucia Gouvêa Pimentel (0000-0002-5280-7135, autor de correspondencia) |
| Año | 2017 |
| Volumen | 4 |
| Número | 2 |
| Fecha de publicación | 2017-08-31 |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Revista GEARTE (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 2357-9854 • E-ISSN: 2596-3198 |
| Editorial | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.22456/2357-9854.71493 |
| OpenAlex | W2752244825 |
| Idioma | PT |
| Citas recibidas | 2 |
| Referencias citadas | 1 |
As perspectivas Arte/Educativas da Abordagem Triangular extrapolam o campo das artes e indicam possibilidades de pesquisas em outros campos, que também contribuam tanto para a formação do Professor de Arte quanto para a prática arte/educativa. Considerando que os estudos em autobiografia tratam de questões importantes para que o Arte/Educador possa conhecer melhor a si mesmo e entender as narrativas que os educandos fazem a respeito de sua vida, seus desejos, emoções e sentimentos, é importante que o Arte/Educador de Arte saiba buscar informações sobe como promover desafios de aprendizagem que propiciem o pensamento artístico. Relacionar as teorias de Ana Mae Barbosa e Christine Delory-Momberger pode ajudar o Arte/Educador a rastrear ligações entre a aprendizagem em Arte e as metodologias que são criadas para seu ensino, auxiliando-o nas suas decisões docentes
Art · Humanities · Art Education and Development · Arts and Performance Studies · History, Culture, and Society · Philosophy
| Citas por año | 0,5 |
|---|---|
| Intervalo de citas | 2022 - 2023 (2) |
| Altamente citado | No |