L’alternance comme processus de professionnalisation
Implications Didactiques
Datos Bibliográficos
| ID | 8094091 |
|---|---|
| Autores | André Geay (autor de correspondencia) |
| Año | 2023 |
| Volumen | 236 |
| Número | 3 |
| Páginas | 153-164 |
| Fecha de publicación | 2023-09-18 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | No |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Éducation Permanente (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0339-7513 |
| Editorial | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/edpe.236.0153 |
| OpenAlex | W4387346127 |
| Idioma | FR |
| Citas recibidas | 3 |
| Referencias citadas | 3 |
Un des effets majeurs de l’alternance concerne ce qu’on appelle aujourd’hui la professionnalisation des acteurs et des formations. Pourquoi l’alternance peut-elle être cette voie privilégiée de professionnalisation ? A quelles conditions ? C’est ce que propose d’explorer cet article en s’appuyant sur l’histoire et l’analyse des fondements anthropologiques de la formation des compétences professionnelles, afin d’en tirer les conséquences didactiques pour un système de formation en alternance : penser l’expérience autrement et considérer la réflexivité comme la clé de toute professionnalisation
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · French Urban and Social Studies · Social Policies and Family · Philosophy
| Obras citantes distintas | 3 |
|---|---|
| Citas por año | 0,18 |
| Intervalo de citas | 2009 - 2021 (13) |
| Velocidad de citación | historical |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 3 |