La survie de l'école primaire congolaise (RDC)

Héritage Colonial, Hybridité Et Résilience

Datos Bibliográficos

ID8095744
AutoresMarc Poncelet (autor de correspondencia), Géraldine André (0000-0001-7929-4942), Tom De Herdt (0000-0002-5288-7446)
Año2010
Volumen54
Número2
Páginas23-41
Fecha de publicación2010-09-13
Peer ReviewedSí
Open AccessNo
TipoARTICLE
RevistaAutrepart (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1278-3986 • E-ISSN: 2109-9561
EditorialPresses de Sciences Po (PUBLISHER • FR)
DOI10.3917/autr.054.0023
OpenAlexW1979915314
IdiomaFR
Citas recibidas10
Referencias citadas2

Ce texte tente de comprendre la pérennité de l’école primaire congolaise en dépit de la crise qui a marqué le pays pendant plus de 35 ans et en l’absence presque totale d’investissement public depuis les années 1980. Au-delà d’une lecture qui voit dans la résilience du champ scolaire congolais les effets de sa privatisation, ce texte analyse plutôt les arrangements contemporains du système scolaire à la lumière de son héritage. La survie du champ scolaire congolais repose sur une continuité d’arrangements qui sont en dernière instance fondés sur le modèle de l’État concessionnaire de la période coloniale

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