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Laís dos Santos Oliveira

Biographic Data

ID10110726
NAMELaís dos Santos Oliveira
GIVEN NAMESLaís dos Santos
FAMILY NAMEOliveira
SIGNATUREOLIVEIRA L S
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS3
TOTAL CITATIONS0
AUTHOR COUNT3
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2024
LATEST PUBLICATION YEAR2024
H-INDEX0
  • Plataformas Digitales Como Herramientas Inclusivas en La Enseñanza De Estudiantes Con Dislexia

    Open Access•Pedro Henrique Farias Vianna, Douglas Vieira Gois et al.•ARTICLE•Revista Campo da História•2024

    Este artículo explora el uso de plataformas digitales como herramientas inclusivas en la enseñanza de estudiantes con dislexia, con el objetivo de identificar los aportes y desafíos de estas tecnologías en el contexto educativo. La investigación se justifica por la creciente necesidad de crear entornos de aprendizaje accesibles que satisfagan las necesidades específicas de los estudiantes con dislexia, un trastorno que afecta directamente a la ad…

  • Políticas Públicas Para a Integração Da Educação, Tecnologia E Sustentabilidade No Ensino Básico E Superior

    Open Access•Pedro Henrique Farias Vianna, Douglas Vieira Gois et al.•ARTICLE•Revista Campo da História•2024

    Este artigo analisa as políticas públicas brasileiras voltadas para a integração da educação, tecnologia e sustentabilidade no ensino básico e superior, com foco nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente o ODS 4 (educação de qualidade) e o ODS 13 (ação contra a mudança global do clima). A pesquisa é motivada pela crescente necessidade de alinhar a educação brasileira aos desafios contemporâneos relacionados à sustentabilid…

  • La Interfaz Entre Educomunicación Y Pluriversos

    Open Access•Pedro Henrique Farias Vianna, Douglas Vieira Gois et al.•ARTICLE•Revista Campo da História•2024

    Este artículo explora la interfaz entre Educomunicación y Pluriversos, con el objetivo de investigar cómo la integración de estos enfoques puede promover una educación más inclusiva y sostenible. La motivación de esta investigación surge de la creciente necesidad de repensar las prácticas pedagógicas que muchas veces ignoran la diversidad cultural y epistemológica, contribuyendo a un sistema educativo limitado y poco representativo. El principal …

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  • Plataformas Digitales Como Herramientas Inclusivas en La Enseñanza De Estudiantes Con Dislexia

    Open Access•Pedro Henrique Farias Vianna, Douglas Vieira Gois et al.•ARTICLE•Revista Campo da História•2024

    Este artículo explora el uso de plataformas digitales como herramientas inclusivas en la enseñanza de estudiantes con dislexia, con el objetivo de identificar los aportes y desafíos de estas tecnologías en el contexto educativo. La investigación se justifica por la creciente necesidad de crear entornos de aprendizaje accesibles que satisfagan las necesidades específicas de los estudiantes con dislexia, un trastorno que afecta directamente a la ad…

  • Políticas Públicas Para a Integração Da Educação, Tecnologia E Sustentabilidade No Ensino Básico E Superior

    Open Access•Pedro Henrique Farias Vianna, Douglas Vieira Gois et al.•ARTICLE•Revista Campo da História•2024

    Este artigo analisa as políticas públicas brasileiras voltadas para a integração da educação, tecnologia e sustentabilidade no ensino básico e superior, com foco nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente o ODS 4 (educação de qualidade) e o ODS 13 (ação contra a mudança global do clima). A pesquisa é motivada pela crescente necessidade de alinhar a educação brasileira aos desafios contemporâneos relacionados à sustentabilid…

  • La Interfaz Entre Educomunicación Y Pluriversos

    Open Access•Pedro Henrique Farias Vianna, Douglas Vieira Gois et al.•ARTICLE•Revista Campo da História•2024

    Este artículo explora la interfaz entre Educomunicación y Pluriversos, con el objetivo de investigar cómo la integración de estos enfoques puede promover una educación más inclusiva y sostenible. La motivación de esta investigación surge de la creciente necesidad de repensar las prácticas pedagógicas que muchas veces ignoran la diversidad cultural y epistemológica, contribuyendo a un sistema educativo limitado y poco representativo. El principal …

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