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Alice Fomen

Biographic Data

ID10118634
NAMEAlice Fomen
GIVEN NAMESAlice
FAMILY NAMEFomen
SIGNATUREFOMEN A
AFFILIATIONSUniversité de l'Ontario français
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS2
TOTAL CITATIONS0
AUTHOR COUNT2
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2026
LATEST PUBLICATION YEAR2026
H-INDEX0
  • L’usage des technologies éducatives comme révélateur de tensions identitaires et professionnelles chez le personnel enseignant issu de l’immigration récente dans le système scolaire de langue français…

    Open Access•Alice Fomen•ARTICLE•Enjeux et société Approches…•2026

    Cet article examine les tensions identitaires et professionnelles vécues par des personnes enseignantes issues de l’immigration récente (personnes arrivées au cours des cinq dernières années selon Statistique Canada), en poste dans des écoles de langue française en Ontario et dans un contexte marqué par des exigences accrues liées à l’usage des technologies éducatives. Il s’appuie sur une recherche qualitative exploratoire menée auprès de quinze …

  • Espaces-frontières de la francophonie minoritaire

    Open Access•Luisa Veronis, Janaína Nazzari Gomes et al.•ARTICLE•Enjeux et société Approches…•2026

    Cet article examine l’expérience des enseignant·e·s de français langue seconde (FLS) issu·e·s de l’immigration francophone au sein de conseils scolaires anglophones en Ontario. À partir d’entrevues menées auprès de onze enseignant·e·s et de trois informateur·rice·s clés, et en mobilisant un triptyque théorique articulant sociolinguistique critique, géographie sociale et analyse intersectionnelle, nous analysons les obstacles à leur insertion prof…

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  • L’usage des technologies éducatives comme révélateur de tensions identitaires et professionnelles chez le personnel enseignant issu de l’immigration récente dans le système scolaire de langue français…

    Open Access•Alice Fomen•ARTICLE•Enjeux et société Approches…•2026

    Cet article examine les tensions identitaires et professionnelles vécues par des personnes enseignantes issues de l’immigration récente (personnes arrivées au cours des cinq dernières années selon Statistique Canada), en poste dans des écoles de langue française en Ontario et dans un contexte marqué par des exigences accrues liées à l’usage des technologies éducatives. Il s’appuie sur une recherche qualitative exploratoire menée auprès de quinze …

  • Espaces-frontières de la francophonie minoritaire

    Open Access•Luisa Veronis, Janaína Nazzari Gomes et al.•ARTICLE•Enjeux et société Approches…•2026

    Cet article examine l’expérience des enseignant·e·s de français langue seconde (FLS) issu·e·s de l’immigration francophone au sein de conseils scolaires anglophones en Ontario. À partir d’entrevues menées auprès de onze enseignant·e·s et de trois informateur·rice·s clés, et en mobilisant un triptyque théorique articulant sociolinguistique critique, géographie sociale et analyse intersectionnelle, nous analysons les obstacles à leur insertion prof…

Canadian Identity and History (1 work) · Discourse analysis (1 work) · Education and experiences of immigrants and refugees (1 work) · Ethnography (1 work) · French (1 work) · Governmentality (1 work) · Linguistic and Sociocultural Studies (1 work) · Literacy, Media, and Education (1 work) · Multilingual Education and Policy (1 work) · Parental Involvement in Education (1 work)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae