Adriana Richit
Biographic Data
| ID | 1013846 |
|---|---|
| NAME | Adriana Richit |
| GIVEN NAMES | Adriana |
| FAMILY NAME | Richit |
| SIGNATURE | RICHIT A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| ORCID | 0000-0003-0778-8198 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| AUTHOR COUNT | 19 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Infecções por leptospirose ocorridas durante as enchentes de maio de 2024 no Rio Grande do Sul
Introdução: Períodos de chuvas intensas causam enchentes na Região Sul do Brasil. Nesse contexto, doenças como a leptospirose elevam os riscos de infecção. Objetivo: Investigar a incidência de infecções e óbitos por leptospirose durante o desastre ambiental, relacionado às enchentes, ocorrido no estado do Rio Grande do Sul, em maio de 2024. Métodos: O material empírico foi constituído a partir de dados disponibilizados no portal oficial do Govern…
Conhecimento Didático de Professores de Física num Estudo de Aula
Examinamos os contributos do estudo de aula para o desenvolvimento do conhecimento didático de professores de Física sobre o tópico curricular da Lei de Ohm. A investigação envolveu quatro professoras que ensinam Física no Ensino Médio em escolas públicas do Rio Grande do Sul, Brasil. O material empírico constitui-se das transcrições das gravações em áudio das sessões do estudo de aula, das entrevistas realizadas com as professoras, assim como do…
Didactic Knowledge of Physics Teacher's in Lesson Study
We examined the contributions of lesson study to the development of didactic knowledge among physics teachers about the curricular topic of Ohm's Law. The research involved four physics teachers in public high schools in Rio Grande do Sul state, Brazil. The empirical material consists of transcriptions of audio recordings of lesson study sessions, interviews carried out with teachers, as well as materials produced by students in the research less…
Professional Development of Professors of Prospective Teachers in Brazil
This article examines the opportunities for the professional development of professors of future teachers determined by the legal regulations concerning teacher education in higher education and the actions and programs of agencies related to the Ministry of Education dedicated to higher education. The analysis is supported by the concept of professional development outlined by Christopher Day, and by principles presented by Thomas Guskey and the…
Professional learning of prospective elementary school teachers in supervised training
As aprendizagens profissionais têm interessado pesquisadores por constituírem uma das bases do desenvolvimento profissional de professores. Aprendizagens sobre o conteúdo curricular a ser ensinado, didática, valores e atitudes inerentes à profissão docente e aspectos da cultura profissional têm sido frequentemente associadas ao desenvolvimento profissional de professores. Um importante contexto de aprendizagens profissionais para futuros professo…
Aprendizagens profissionais de acadêmicos de licenciatura em pedagogia em estágio supervisionado
As aprendizagens profissionais têm interessado pesquisadores por constituírem uma das bases do desenvolvimento profissional de professores. Aprendizagens sobre o conteúdo curricular a ser ensinado, didática, valores e atitudes inerentes à profissão docente e aspectos da cultura profissional têm sido frequentemente associadas ao desenvolvimento profissional de professores. Um importante contexto de aprendizagens profissionais para futuros professo…
Formação para a docência no Ensino Superior a partir do Lesson Study
Neste artigo, analisam-se as possibilidades do Lesson Study para a formação de estudantes de pós-graduação para a docência no Ensino Superior. Com base no conceito de desenvolvimento profissional e nos princípios didáticos da docência universitária, realizou-se uma pesquisa qualitativa com oito pós-graduandos a partir da realização de um Lesson Study desenvolvido entre dezembro de 2022 e maio de 2023. O material empírico é composto pelos dados co…
Docência Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental E O Desenvolvimento De Saberes Sobre O Trabalho Infantil Doméstico
O artigo, que é recorte de uma dissertação de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, da Universidade Federal da Fronteira Sul, apresenta uma pesquisa de Estado do Conhecimento que buscou identificar perspectivas e tendências acerca dos saberes experienciais docentes relacionados ao trabalho infantil doméstico, subjacentes às teses e dissertação produzidas em programas brasileiros de pós-graduação.…
Alfabetização Matemática na Perspectiva do Letramento
O artigo apresenta as concepções sobre a alfabetização matemática na perspectiva do letramento nos Anos Iniciais, evidenciadas em teses e dissertações disponibilizadas no acervo nacional da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. A pesquisa buscou responder a seguinte questão: Quais concepções de alfabetização matemática na perspectiva do letramento são evidenciadas em pesquisas brasileiras (teses e dissertações), relativas aos Ano…
Knowledge of professional contexts in the development of prospective teachers' educators
The article addresses the professional knowledge developed by prospective teachers' educators from the formative courses offered by the institutions where they work. This qualitative-interpretative work was based on Lee Shulman's professional knowledge perspective. It involved the analysis of official and institutional documents related to policies and formative actions aimed at teacher educators, a questionnaire applied to the faculty in human s…
Conhecimento dos contextos profissionais no desenvolvimento de formadores de futuros professores
O artigo aborda os conhecimentos profissionais desenvolvidos por formadores de futuros professores a partir de ações formativas promovidas pela instituição em que atuam. O estudo, de natureza qualitativa-interpretativa, apoia-se na perspectiva dos conhecimentos profissionais de Lee Shulman e envolveu a análise de documentos oficiais e institucionais relativos às políticas e ações de formação de formadores de professores, a aplicação de questionár…
Fenômenos de congruência semântica na representação algébrica de enunciados de problemas de duas equações lineares simultâneas
A Matemática caracteriza-se por processos de mudança de representações denominada por Duval de conversão, porém a representação algébrica de relações matemáticas enunciadas em problemas caracteriza uma dificuldade frequente dos alunos. Para Duval, as principais dificuldades que emergem na conversão entre representações se devem aos fenômenos de congruência semântica. Baseados na Teoria do Registro da Representação Semiótica, analisamos as dificul…
Relação de pareceristas ad hoc (2021-2022)
O Uso Das Tecnologias Digitais Como Recurso Potencializador Do Ensino E Aprendizagem Musical De Professoras Não Especialistas Em Música
Este artigo tem por objetivo investigar o papel das tecnologias digitais no desenvolvimento de saberes docentes em uma atividade formativa. A partir de abordagem qualitativa, realizamos uma pesquisa-ação com oito professoras que ensinam música em uma rede municipal de ensino. O material empírico foi constituído por meio de questionário, entrevista, gravação de áudio e notas de campo; a discussão teórica e a categorização foram embasadas em Mauric…
Histórias de vida e ensino da matemática na educação básica catarinense entre 1970 e 1990
O Oeste Catarinense, região criada oficialmente em 1917, foi historicamente marcado pelo descaso do poder público com o desenvolvimento da educação. Com isso, o ensino de Matemática nessa região tem enfrentado muitos desafios, o que nos motivou a investigar os desafios enfrentados por professoras de matemática entre 1970 e 1990. Guiadas pela História Oral, entrevistamos professoras que atuavam em escolas públicas estaduais à época. As entrevistas…
Conhecimentos Profissionais Evidenciados Em Estudos De Aula Na Perspectiva De Professores Participantes
O artigo identifica os conhecimentos profissionais evidenciados por professores do ensino básico de escolas públicas de Lisboa participantes em estudos de aula. A investigação, qualitativa e interpretativa, baseou-se em entrevistas semiestruturadas a sete professores, sendo feita uma análise de conteúdo dos seus depoimentos. Os resultados evidenciam que os estudos de aula mobilizaram conhecimentos profissionais de matemática e de didática da mate…
Desenvolvimento da prática colaborativa com professoras dos anos iniciais em um estudo de aula
O artigo aborda o processo de desenvolvimento da colaboração profissional em um estudo de aula que envolveu seis professoras de escolas públicas da rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul, pertencentes à 15a Coordenadoria Regional de Educação (15a CRE), no planejamento de uma aula, a aula de investigação, sobre o tópico curricular 'metro' como unidade de medida. A análise qualitativa e interpretativa baseou-se em gravações de áudio das sessõ…
Estudos de aula na perspectiva de professores formadores
O artigo discute aspectos da dinamização dos estudos de aula em Portugal, considerando-se os desafios manifestados nesse processo e as características que atribuem a essa abordagem especificidade própria na perspectiva de professores-pesquisadores que assumem o papel de seus promotores. Foram entrevistados quatro formadores em estudos de aula do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, que se constituiu no material empírico do estudo. A a…
Estudos de aula na formação de professores de matemática do ensino médio
Apresenta um estudo de aula com um grupo de professores de matemática do ensino médio, de escolas da rede pública estadual do Rio Grande do Sul. Tem como objetivo identificar desafios e adaptações desse processo formativo e de suas potencialidades para promover o desenvolvimento profissional do professor. A análise qualitativa e interpretativa baseou-se nas notas de campo produzidas no decorrer do estudo de aula. Os participantes sentiram que est…
Estudos de aula na perspectiva de professores formadores
O artigo discute aspectos da dinamização dos estudos de aula em Portugal, considerando-se os desafios manifestados nesse processo e as características que atribuem a essa abordagem especificidade própria na perspectiva de professores-pesquisadores que assumem o papel de seus promotores. Foram entrevistados quatro formadores em estudos de aula do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, que se constituiu no material empírico do estudo. A a…
Desenvolvimento da prática colaborativa com professoras dos anos iniciais em um estudo de aula
O artigo aborda o processo de desenvolvimento da colaboração profissional em um estudo de aula que envolveu seis professoras de escolas públicas da rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul, pertencentes à 15a Coordenadoria Regional de Educação (15a CRE), no planejamento de uma aula, a aula de investigação, sobre o tópico curricular 'metro' como unidade de medida. A análise qualitativa e interpretativa baseou-se em gravações de áudio das sessõ…
Estudos de aula na formação de professores de matemática do ensino médio
Apresenta um estudo de aula com um grupo de professores de matemática do ensino médio, de escolas da rede pública estadual do Rio Grande do Sul. Tem como objetivo identificar desafios e adaptações desse processo formativo e de suas potencialidades para promover o desenvolvimento profissional do professor. A análise qualitativa e interpretativa baseou-se nas notas de campo produzidas no decorrer do estudo de aula. Os participantes sentiram que est…
Histórias de vida e ensino da matemática na educação básica catarinense entre 1970 e 1990
O Oeste Catarinense, região criada oficialmente em 1917, foi historicamente marcado pelo descaso do poder público com o desenvolvimento da educação. Com isso, o ensino de Matemática nessa região tem enfrentado muitos desafios, o que nos motivou a investigar os desafios enfrentados por professoras de matemática entre 1970 e 1990. Guiadas pela História Oral, entrevistamos professoras que atuavam em escolas públicas estaduais à época. As entrevistas…
Conhecimentos Profissionais Evidenciados Em Estudos De Aula Na Perspectiva De Professores Participantes
O artigo identifica os conhecimentos profissionais evidenciados por professores do ensino básico de escolas públicas de Lisboa participantes em estudos de aula. A investigação, qualitativa e interpretativa, baseou-se em entrevistas semiestruturadas a sete professores, sendo feita uma análise de conteúdo dos seus depoimentos. Os resultados evidenciam que os estudos de aula mobilizaram conhecimentos profissionais de matemática e de didática da mate…
Desenvolvimento da prática colaborativa com professoras dos anos iniciais em um estudo de aula
O artigo aborda o processo de desenvolvimento da colaboração profissional em um estudo de aula que envolveu seis professoras de escolas públicas da rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul, pertencentes à 15a Coordenadoria Regional de Educação (15a CRE), no planejamento de uma aula, a aula de investigação, sobre o tópico curricular 'metro' como unidade de medida. A análise qualitativa e interpretativa baseou-se em gravações de áudio das sessõ…
Estudos de aula na perspectiva de professores formadores
O artigo discute aspectos da dinamização dos estudos de aula em Portugal, considerando-se os desafios manifestados nesse processo e as características que atribuem a essa abordagem especificidade própria na perspectiva de professores-pesquisadores que assumem o papel de seus promotores. Foram entrevistados quatro formadores em estudos de aula do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, que se constituiu no material empírico do estudo. A a…
O Uso Das Tecnologias Digitais Como Recurso Potencializador Do Ensino E Aprendizagem Musical De Professoras Não Especialistas Em Música
Este artigo tem por objetivo investigar o papel das tecnologias digitais no desenvolvimento de saberes docentes em uma atividade formativa. A partir de abordagem qualitativa, realizamos uma pesquisa-ação com oito professoras que ensinam música em uma rede municipal de ensino. O material empírico foi constituído por meio de questionário, entrevista, gravação de áudio e notas de campo; a discussão teórica e a categorização foram embasadas em Mauric…
Fenômenos de congruência semântica na representação algébrica de enunciados de problemas de duas equações lineares simultâneas
A Matemática caracteriza-se por processos de mudança de representações denominada por Duval de conversão, porém a representação algébrica de relações matemáticas enunciadas em problemas caracteriza uma dificuldade frequente dos alunos. Para Duval, as principais dificuldades que emergem na conversão entre representações se devem aos fenômenos de congruência semântica. Baseados na Teoria do Registro da Representação Semiótica, analisamos as dificul…
Relação de pareceristas ad hoc (2021-2022)
Docência Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental E O Desenvolvimento De Saberes Sobre O Trabalho Infantil Doméstico
O artigo, que é recorte de uma dissertação de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, da Universidade Federal da Fronteira Sul, apresenta uma pesquisa de Estado do Conhecimento que buscou identificar perspectivas e tendências acerca dos saberes experienciais docentes relacionados ao trabalho infantil doméstico, subjacentes às teses e dissertação produzidas em programas brasileiros de pós-graduação.…
Alfabetização Matemática na Perspectiva do Letramento
O artigo apresenta as concepções sobre a alfabetização matemática na perspectiva do letramento nos Anos Iniciais, evidenciadas em teses e dissertações disponibilizadas no acervo nacional da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. A pesquisa buscou responder a seguinte questão: Quais concepções de alfabetização matemática na perspectiva do letramento são evidenciadas em pesquisas brasileiras (teses e dissertações), relativas aos Ano…
Knowledge of professional contexts in the development of prospective teachers' educators
The article addresses the professional knowledge developed by prospective teachers' educators from the formative courses offered by the institutions where they work. This qualitative-interpretative work was based on Lee Shulman's professional knowledge perspective. It involved the analysis of official and institutional documents related to policies and formative actions aimed at teacher educators, a questionnaire applied to the faculty in human s…
Conhecimento dos contextos profissionais no desenvolvimento de formadores de futuros professores
O artigo aborda os conhecimentos profissionais desenvolvidos por formadores de futuros professores a partir de ações formativas promovidas pela instituição em que atuam. O estudo, de natureza qualitativa-interpretativa, apoia-se na perspectiva dos conhecimentos profissionais de Lee Shulman e envolveu a análise de documentos oficiais e institucionais relativos às políticas e ações de formação de formadores de professores, a aplicação de questionár…
Professional Development of Professors of Prospective Teachers in Brazil
This article examines the opportunities for the professional development of professors of future teachers determined by the legal regulations concerning teacher education in higher education and the actions and programs of agencies related to the Ministry of Education dedicated to higher education. The analysis is supported by the concept of professional development outlined by Christopher Day, and by principles presented by Thomas Guskey and the…
Professional learning of prospective elementary school teachers in supervised training
As aprendizagens profissionais têm interessado pesquisadores por constituírem uma das bases do desenvolvimento profissional de professores. Aprendizagens sobre o conteúdo curricular a ser ensinado, didática, valores e atitudes inerentes à profissão docente e aspectos da cultura profissional têm sido frequentemente associadas ao desenvolvimento profissional de professores. Um importante contexto de aprendizagens profissionais para futuros professo…
Aprendizagens profissionais de acadêmicos de licenciatura em pedagogia em estágio supervisionado
As aprendizagens profissionais têm interessado pesquisadores por constituírem uma das bases do desenvolvimento profissional de professores. Aprendizagens sobre o conteúdo curricular a ser ensinado, didática, valores e atitudes inerentes à profissão docente e aspectos da cultura profissional têm sido frequentemente associadas ao desenvolvimento profissional de professores. Um importante contexto de aprendizagens profissionais para futuros professo…
Formação para a docência no Ensino Superior a partir do Lesson Study
Neste artigo, analisam-se as possibilidades do Lesson Study para a formação de estudantes de pós-graduação para a docência no Ensino Superior. Com base no conceito de desenvolvimento profissional e nos princípios didáticos da docência universitária, realizou-se uma pesquisa qualitativa com oito pós-graduandos a partir da realização de um Lesson Study desenvolvido entre dezembro de 2022 e maio de 2023. O material empírico é composto pelos dados co…
Infecções por leptospirose ocorridas durante as enchentes de maio de 2024 no Rio Grande do Sul
Introdução: Períodos de chuvas intensas causam enchentes na Região Sul do Brasil. Nesse contexto, doenças como a leptospirose elevam os riscos de infecção. Objetivo: Investigar a incidência de infecções e óbitos por leptospirose durante o desastre ambiental, relacionado às enchentes, ocorrido no estado do Rio Grande do Sul, em maio de 2024. Métodos: O material empírico foi constituído a partir de dados disponibilizados no portal oficial do Govern…
Conhecimento Didático de Professores de Física num Estudo de Aula
Examinamos os contributos do estudo de aula para o desenvolvimento do conhecimento didático de professores de Física sobre o tópico curricular da Lei de Ohm. A investigação envolveu quatro professoras que ensinam Física no Ensino Médio em escolas públicas do Rio Grande do Sul, Brasil. O material empírico constitui-se das transcrições das gravações em áudio das sessões do estudo de aula, das entrevistas realizadas com as professoras, assim como do…
Didactic Knowledge of Physics Teacher's in Lesson Study
We examined the contributions of lesson study to the development of didactic knowledge among physics teachers about the curricular topic of Ohm's Law. The research involved four physics teachers in public high schools in Rio Grande do Sul state, Brazil. The empirical material consists of transcriptions of audio recordings of lesson study sessions, interviews carried out with teachers, as well as materials produced by students in the research less…
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