Ronildo Stieg
Biographic Data
| ID | 1031774 |
|---|---|
| NAME | Ronildo Stieg |
| GIVEN NAMES | Ronildo |
| FAMILY NAME | Stieg |
| SIGNATURE | STIEG R |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Espírito Santo |
| ORCID | 0000-0001-8698-4087 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Presencia de exámenes estandarizados en países de América y Europa
Este artículo analiza los diferentes exámenes estandarizados que se aplican a estudiantes de secundaria a nivel nacional en varios países de América y Europa particularizando en el año de creación y agentes responsables de su gestión. Es un estudio cualitativo y de investigación documental y exploratoria que retoma los documentos oficiales de 21 exámenes aplicados en 36 países. Los resultados muestran que: a) la cultura de los exámenes se ha desa…
Vulnerabilidade Geográfica De Moçambique E Seus Desafios Educacionais Frente Às Mudanças Climáticas
The article aims to understand Mozambique's geographic vulnerability to climate change, considering the challenges related to rapid population growth and disorderly urbanization as factors that contribute to increasing its fragility, especially in relation to tropical cyclones. It is characterized as a qualitative research of an exploratory nature based on critical-documentary analysis. The data indicate that, from 1983 to 2023, Mozambique was im…
Assessment methods for learning: What do teachers from Latin American countries show in the Pisa 2018 contextual questionnaire
The Program for International Student Assessment (PISA) is a standardized exam carried out every three years by the Organization for Economic Co-operation and Development to measure the educational level of 15-year-old students in reading, mathematics, and science. This study aims to analyze what and how often teachers use methods to assess their students' learning other than PISA. This mixed research uses the responses of teachers from five Lati…
Métodos de avaliação para aprendizagem: O que evidenciam os professores de países latino-americanos no questionário contextual do Pisa 2018
O Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA) é um exame padronizado realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), com o objetivo de mensurar o nível educacional de jovens de 15 anos em Leitura, Matemática e Ciência. O objetivo deste artigo consiste em analisar quais são e com que frequência os docentes utilizam métodos de avaliação da aprendizagem de seus alunos para além do PISA. …
Avaliação em larga escala no Brasil: Uma análise do Enem por meio da abordagem do ciclo de políticas
O artigo objetiva compreender os processos de constituição histórica do Exame Nacional do Ensino Médio brasileiro enquanto proposta de política pública educacional, com base no debate sobre o ciclo de políticas. De caráter qualitativo, configura-se como uma análise crítico-documental e possui como fontes portarias, pareceres, resoluções, diretrizes e decretos que regulamentam o Enem. Os resultados evidenciam que o Enem, criado no ano de 1998, con…
Enseñanza De La Evaluación en La Formación en Educación Física: De las prescripciones a las apropiaciones de estudiantes en Colombia, México y Uruguay
Este artículo tiene como objetivo comprender las apropiaciones que estudiantes de tres cursos de formación inicial en Educación Física (Colombia, México y Uruguay) han hecho sobre la evaluación educativa a lo largo de su trayectoria formativa. Es una investigación de naturaleza cualitativa y exploratoria. Las fuentes se produjeron a través de un cuestionario en línea aplicado en 2021, con preguntas abiertas y cerradas. Participaron en el estudio …
Prácticas evaluativas en tres cursos de educación física en Sudamérica
El artículo tiene como objetivo analizar y comparar las prescripciones de los momentos y de las funciones dela evaluación en los planes de disciplinas de tres cursos de formación de profesores en Educación Física (Ufes/Brasil, Cesmag/Colombia y Udelar/Uruguay). Se caracteriza por ser una investigación de método mixto de tipo secuencial explicativo. Utiliza los programas de estudios de los cursos y los planes de disciplinas como fuentes. La metodo…
Avaliações institucionais e de sistemas na formação de professores em Educação Física na América Latina
Investiga como a avaliação institucional e de sistemas é prescrita nos currículos dos cursos de formação de professores em Educação Física em oito países da América Latina. Utiliza como fontes 22 planos de disciplinas de avaliação educacional. A temática se apresenta em 19% e 23% dos planos, respectivamente. Sobre a avaliação institucional as disciplinas tematizam sua definição, instrumentos, critérios, procedimentos e resultados, entendendo-a co…
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