Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão
Biographic Data
| ID | 1041036 |
|---|---|
| NAME | Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão |
| GIVEN NAMES | Tânia Cristina Rocha Silva |
| FAMILY NAME | Gusmão |
| SIGNATURE | GUSMÃO T C R S |
| AFFILIATIONS | Southwest Bahia State University |
| ORCID | 0000-0001-6253-0435 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Critérios de idoneidade didática como instrumento de avaliação dos cursos de medicina
Mudanças ocorridas no cenário da saúde, no Brasil, em especial entre as décadas de 1980-1990, impactaram diretamente no modelo de educação a ser implementado para as graduações nessa área. No caso do curso de Medicina, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de 2001 e 2014 surgem como orientações desse novo modelo que privilegia a aprendizagem com autonomia e centrado no estudante. Avaliar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem na Medi…
Perceptions of Mathematics Teachers at Escola Do Campo About Collaborative Work
The object of investigation of this study are the perceptions of Mathematics teachers who work at Escola do Campo in Vitória da Conquista-BA about collaborative work in teaching and learning processes. We aimed to analyze the perceptions of teachers at Escola do Campo about collaborative work, based on their professional training (initial and continuing) and experiences in the school environment. As a documentary set, we used the data collected f…
Avaliação Formativa Nas Sessões Tutoriais
A avaliação formativa consiste em uma verificação qualitativa de conhecimentos construídos, habilidades e competências de um indivíduo em processo formativo. Essa avaliação constitui-se como fundamental para o andamento das sessões tutoriais, presentes na metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas, utilizada amplamente nos cursos de Medicina do Brasil. No entanto, fatores como a falta de conhecimento dos professores e o medo dos estudantes …
Formative Assessment in Tutorial Sessions
Formative assessment consists of a qualitative evaluation of an individual's knowledge, abilities, and competencies during a formative process. This assessment is fundamental to developing tutorial sessions in the problem-based learning methodology, which is widely used in Brazilian Medical undergraduate degrees. However, factors such as teachers' lack of knowledge and students' fear of the assessment process hinder its effectiveness. Therefore, …
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Perceptions of Mathematics Teachers at Escola Do Campo About Collaborative Work
The object of investigation of this study are the perceptions of Mathematics teachers who work at Escola do Campo in Vitória da Conquista-BA about collaborative work in teaching and learning processes. We aimed to analyze the perceptions of teachers at Escola do Campo about collaborative work, based on their professional training (initial and continuing) and experiences in the school environment. As a documentary set, we used the data collected f…
Avaliação Formativa Nas Sessões Tutoriais
A avaliação formativa consiste em uma verificação qualitativa de conhecimentos construídos, habilidades e competências de um indivíduo em processo formativo. Essa avaliação constitui-se como fundamental para o andamento das sessões tutoriais, presentes na metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas, utilizada amplamente nos cursos de Medicina do Brasil. No entanto, fatores como a falta de conhecimento dos professores e o medo dos estudantes …
Formative Assessment in Tutorial Sessions
Formative assessment consists of a qualitative evaluation of an individual's knowledge, abilities, and competencies during a formative process. This assessment is fundamental to developing tutorial sessions in the problem-based learning methodology, which is widely used in Brazilian Medical undergraduate degrees. However, factors such as teachers' lack of knowledge and students' fear of the assessment process hinder its effectiveness. Therefore, …
Critérios de idoneidade didática como instrumento de avaliação dos cursos de medicina
Mudanças ocorridas no cenário da saúde, no Brasil, em especial entre as décadas de 1980-1990, impactaram diretamente no modelo de educação a ser implementado para as graduações nessa área. No caso do curso de Medicina, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de 2001 e 2014 surgem como orientações desse novo modelo que privilegia a aprendizagem com autonomia e centrado no estudante. Avaliar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem na Medi…
Psychology (4 works) · Computer Science (2 works) · Education Pedagogy and Practices (2 works) · Mathematics education (2 works) · Art (1 work) · Education and Digital Technologies (1 work) · Engineering (1 work) · Evasion and Academic Success Factors (1 work) · Formative assessment (1 work) · Health Education and Validation (1 work)