Agnes Whitfield
Biographic Data
| ID | 1078656 |
|---|---|
| NAME | Agnes Whitfield |
| GIVEN NAMES | Agnes |
| FAMILY NAME | Whitfield |
| SIGNATURE | WHITFIELD A |
| AFFILIATIONS | York University |
| ORCID | 0000-0002-0131-6715 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1996 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 1 |
Unspoken assumptions, deep holes and boundless expectations: The dialogical tensions in teaching short stories
This study examines the different institutional, disciplinary, and pedagogical factors that come into play when teaching literary works with the goal of fostering dialogue, understood in the sense of civic communication and tolerance. Drawing on an Action Research approach, the analysis probes a specific experience teaching the diverse English-language short story tradition in the Canadian and German university context. The results show that to m…
Rumo a uma virada sociocultural no ensino da tradução: Uma Perspectiva Canadense
Embora a teoria contemporânea da tradução esteja começando a reconciliar as abordagens culturais e linguísticas da tradução, isso está longe de ser o caso na pedagogia e no currículo da tradução. Este artigo argumentará a favor de uma virada sociocultural na pedagogia da tradução e na concepção curricular no que se refere especificamente ao contexto canadense/quebequense, onde as dimensões sociais, políticas e econômicas da prática da tradução e …
Émilie Du Châtelet, Traductrice De Newton, Ou La « Traduction-Confirmation »
Translation Studies at the Interface of Disciplines
Translation Studies at the Interface of Disciplines, edited by Joao Ferreira Duarte, Alexandra Assis Rosa and Teresa Seruya, Amsterdam and Philadelphia, Benjamins, 2006, vi + 207 pp., €105 (hardbac
Towards a Socio-Cultural Turn in Translation Teaching: A Canadian Perspective
While current translation theory is beginning to reconcile cultural and linguistic approaches to translation, this is far from the case in translation pedagogy and curriculum. This paper will argue in favour of a socio-cultural turn in translation pedagogy and curriculum design with specific reference to the Canadian/Québec context where the social, political and economic dimensions of the practice of translation, and its place within the broader…
L'enseignement de la théorie de la traduction: Quelques Réflexions Pédagogiques
Cet article examine, à partir d'une expérience pédagogique réalisée dans le contexte canadien, le rôle d'un cours de théorie au sein d'un programme de formation professionnelle. Le cours proposé est conçu en fonction des besoins des apprenants. Une approche sociale et engagée de la théorie remplace la perspective textuelle traditionnelle. Le contenu didactique du cours ainsi que la démarche pédagogique sont analysés et évalués
Lost in Syntax: Translating Voice in the Literary Essay
Cet article examine les problèmes qui se posent lors de la traduction de la voix dans l'essai littéraire. Le corpus à l'étude est composé d'ouvrages présentés aux prix du Gouverneur général en traduction (du français vers l'anglais) entre 1990 et 1995. On traite des différences de l'essai en tant que genre en anglais et en français, étant donné que ces différences jouent un rôle dans la traduction de la voix narrative. Cependant, l'article se con…
Douleur et désir, altérité et traduction: Rélexions D’une « Autre » D’ici
Douleur et désir, altérité et traduction : rélexions d’une « autre » d’ici. Un article de la revue Francophonies d'Amérique (Actes du colloque « Francophonies d’Amérique : Altérité et métissage ») diffusée par la plateforme Érudit
Portes de communications: Études discursives et stylistiques de l’œuvre de Gabrielle Roy, Claude Romney et Estelle Dansereau (dir.) (Sainte-Foy, Presses de l’Université Laval, 1995, 212 p.)
Portes de communications : études discursives et stylistiques de l’œuvre de Gabrielle Roy, Claude Romney et Estelle Dansereau (dir.) (Sainte-Foy, Presses de l’Université Laval, 1995, 212 p.). Un article de la revue Francophonies d'Amérique (« I l n’y aura plus de Jeanne Sauvé et de Gabrielle Roy ») diffusée par la plateforme Érudit
L'enseignement de la théorie de la traduction: Quelques Réflexions Pédagogiques
Cet article examine, à partir d'une expérience pédagogique réalisée dans le contexte canadien, le rôle d'un cours de théorie au sein d'un programme de formation professionnelle. Le cours proposé est conçu en fonction des besoins des apprenants. Une approche sociale et engagée de la théorie remplace la perspective textuelle traditionnelle. Le contenu didactique du cours ainsi que la démarche pédagogique sont analysés et évalués
Portes de communications: Études discursives et stylistiques de l’œuvre de Gabrielle Roy, Claude Romney et Estelle Dansereau (dir.) (Sainte-Foy, Presses de l’Université Laval, 1995, 212 p.)
Portes de communications : études discursives et stylistiques de l’œuvre de Gabrielle Roy, Claude Romney et Estelle Dansereau (dir.) (Sainte-Foy, Presses de l’Université Laval, 1995, 212 p.). Un article de la revue Francophonies d'Amérique (« I l n’y aura plus de Jeanne Sauvé et de Gabrielle Roy ») diffusée par la plateforme Érudit
Douleur et désir, altérité et traduction: Rélexions D’une « Autre » D’ici
Douleur et désir, altérité et traduction : rélexions d’une « autre » d’ici. Un article de la revue Francophonies d'Amérique (Actes du colloque « Francophonies d’Amérique : Altérité et métissage ») diffusée par la plateforme Érudit
Lost in Syntax: Translating Voice in the Literary Essay
Cet article examine les problèmes qui se posent lors de la traduction de la voix dans l'essai littéraire. Le corpus à l'étude est composé d'ouvrages présentés aux prix du Gouverneur général en traduction (du français vers l'anglais) entre 1990 et 1995. On traite des différences de l'essai en tant que genre en anglais et en français, étant donné que ces différences jouent un rôle dans la traduction de la voix narrative. Cependant, l'article se con…
L'enseignement de la théorie de la traduction: Quelques Réflexions Pédagogiques
Cet article examine, à partir d'une expérience pédagogique réalisée dans le contexte canadien, le rôle d'un cours de théorie au sein d'un programme de formation professionnelle. Le cours proposé est conçu en fonction des besoins des apprenants. Une approche sociale et engagée de la théorie remplace la perspective textuelle traditionnelle. Le contenu didactique du cours ainsi que la démarche pédagogique sont analysés et évalués
Towards a Socio-Cultural Turn in Translation Teaching: A Canadian Perspective
While current translation theory is beginning to reconcile cultural and linguistic approaches to translation, this is far from the case in translation pedagogy and curriculum. This paper will argue in favour of a socio-cultural turn in translation pedagogy and curriculum design with specific reference to the Canadian/Québec context where the social, political and economic dimensions of the practice of translation, and its place within the broader…
Translation Studies at the Interface of Disciplines
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