Pablo Rivera-Vargas
Biographic Data
| ID | 1184008 |
|---|---|
| NAME | Pablo Rivera-Vargas |
| GIVEN NAMES | Pablo |
| FAMILY NAME | Rivera-Vargas |
| SIGNATURE | RIVERA-VARGAS P |
| AFFILIATIONS | Universitat de Barcelona |
| ORCID | 0000-0002-9564-2596 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 31 |
| TOTAL CITATIONS | 11 |
| AUTHOR COUNT | 31 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Digital platforms in educational contexts: A scoping review of uses, perceptions and attitudes among educational communities
Digital platforms have become central to contemporary schooling, often introduced with promises of innovation, efficiency, and connectivity. However, beneath this optimistic narrative lies a complex and contested terrain. This study critically analyses how the educational community perceives and negotiates the growing platformisation of schools. To this end, a scoping review was conducted following the PRISMA protocol, with searches in the SCOPUS…
El Mito Inmovilista de las Teorías Críticas: Una Problematización desde Proyectos Escolares Transformadores
The immobilist myth of critical theories in education posits that schools inscribe a monolithic type of consciousness or subjectivity that serves the reproduction of the social order. In the current context, this subjectivity is identified as neoliberal. The aim of this article is to problematize this myth by evidencing instances of interruption and the construction of non-hegemonic subjectivities in education through the implementation of school…
Neoliberalism and school inequality in the Chilean education system: An analysis from the voices of lower-class, middle-class, and upper-class students
Critical studies on education and technology: Paths taken and futures imagined. A Dialogue with Neil Selwyn
The growing enshittification of school digitalization-marked by the expansion of platformisation, datafication, and algorithmisation of education, together with the consequent loss of the pedagogical and transformative value of digital technologies-has reignited the debate over who designs, governs, and benefits from the development and widespread distribution of digital platforms and devices in the school context.In this context, the present art…
Estudios críticos sobre educación y tecnología: Caminos recorridos y futuros imaginados. Dialogo con Neil Selwyn
La creciente enshittification de la digitalizacin escolar, caracterizada por su avance hacia la plataformizacin, la datificacin y la algoritmizacin de la educacin, junto con la consecuente prdida de valor pedaggico y transformador de las tecnologas digitales, ha reabierto el debate sobre quin disea, gobierna y se beneficia del desarrollo y la distribucin extendida de plataformas y dispositivos digitales en el mbito escolar.En este contexto, el pr…
Repensar la ética en la era de la IA: Más allá de una pedagogía de la crueldad
Current ethical proposals about AI in education, centered on universal principles such as transparency and privacy, often act as palliatives that legitimise the continuity of the technocratic project, as part of a "pedagogy of cruelty" as Rita Segato claims.This article aims to counter this prevailing approach and emphasises the need to redefine the contours of ethics understood as a situated, affective and relational practice, which is therefore…
Monográfico. El capitalismo digital BigTech y sus implicancias en los sistemas educativos globales
This editorial introduces the special issue "Digital Capitalism, Big Tech and Education", which brings together twelve articles from Latin America and Europe examining the transformations driven by the platformization of education.Through critical perspectives, the contributions address educational privatization, data extractivism, algorithmic subjectivation, and the ethical tensions that emerge under digital capitalism.Alternatives such as care …
Rethinking ethics in the age of AI: Beyond a pedagogy of cruelty
Las propuestas ticas actuales, centradas en principios universales como la transparencia o la privacidad, actan muchas veces como paliativos que legitiman la continuidad del proyecto tecnocrtico, fundado en una pedagoga de la crueldad, segn lo define Rita Segato.Frente a ello, este artculo enfatiza la necesidad de redefinir los contornos de una tica entendida como una prctica situada, afectiva y relacional, que por ello se liga a la idea del cuid…
Paths towards transformative agency - Creating repertoires for socio-educational change
A key issue in understanding the transformation and future orientations of education and learning is how we engage students in processes of learning and development and how this is embedded within the communities they belong to. We need to move beyond aspects of socio-cognitive and emotional approaches to learning and development, towards what has been called transformative agency. The role of educational psychology in understanding these develop…
Plataformización de la Educación Pública: Propuestas para abordar las Desigualdades Socio-Digitales y Reforzar el Rol de la Administración Pública en Cataluña
Las desigualdades socio-digitales tienen múltiples expresiones. La investigación en este campo muestra que distintos grupos sociales usan y aprenden a través de tecnologías digitales informalmente, emulando lo que ven en sus contextos sociales inmediatos. Al mismo tiempo, las tecnologías digitales se desarrollan y distribuyen desde posiciones deterministas, reduciendo el margen de reflexión sobre sus usos y limitaciones. Este artículo reflexiona …
Percepciones de las Familias sobre el Uso de Plataformas Digitales Comerciales en las Escuelas Públicas: Un Estudio sobre la Confianza y la Privacidad Digital
Como refleja una creciente cantidad de investigaciones científicas, el proceso de plataformización educativa ha generado una serie de inquietudes respecto al uso educativo de las plataformas digitales, pero pocos estudios se han interesado por el esencial rol de las familias en este nuevo escenario. El propósito de este artículo es proporcionar evidencia sobre la percepción de las familias respecto a la confianza que depositan en las escuelas en …
Centros universitarios para el estudio de datos. Responsabilidad y justicia institucional en una sociedad plataformizada
El uso de las plataformas digitales por parte de las comunidades universitarias para la producción de conocimiento, la investigación, la enseñanza y la gestión no sólo se ha intensificado, sino que se ha diversificado desde el estallido de la pandemia del COVID-19. En un contexto en el que la educación superior y el uso de las tecnologías digitales están cada vez más entrelazados, las universidades pueden aprovechar este acontecimiento de hiperdi…
Tensiones en los discursos de las escuelas, la administración pública y las Big-Tech respecto al uso de plataformas digitales comerciales en el sistema educativo catalán
El proceso actual de digitalización educativa se caracteriza por la presencia masiva de plataformas digitales de grandes corporaciones tecnológicas en los centros educativos, lo cual ha generado transformaciones significativas en la administración pública de la educación obligatoria. Este artículo presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo fue identificar y analizar los principales aspectos que generan tensiones en los discursos de tres …
Plataformas digitales educativas y escolarización: Nuevos retos y alternativas hacia la equidad educativa y los derechos de la infancia
Este artículo introduce el presente número especial, que explora y analiza el impacto del desarrollo, la distribución y el uso de plataformas digitales en contextos educativos. Para una comprensión global, el artículo se ha organizado en tres secciones. La primera parte esboza las preocupaciones que motivaron a los editores invitados, presentando el marco conceptual, social, histórico y actual, y poniendo el foco en el actual debate sobre la equi…
Revuelta social en Chile: Una contra-hegemonía política que impugna el neoliberalismo
El 18 de octubre de 2019 comenzó en Chile la mayor convulsión política y social desde las masivas protestas contra la dictadura de Pinochet. Estas protestas dieron paso a un proceso de impugnación (destituyente y constituyente) de las instituciones tradicionales del Estado. En este marco, el presente artículo aborda la dimensión política de la revuelta social y sus alcances en el itinerario constituyente que se acordó el 15 noviembre de 2019. Se …
Literature Review on Emerging Educational Practices Mediated by Digital Technologies in Higher Education, Based on Academic Papers
Compared to the abundant generic research on technologies and education, few studies focus on the scope of whether the technologies used meet the expectations set forth in international reports and to what extent technology contributes to transforming educational practice. Our objective was to identify and analyze the characteristics of educational practices that are being developed in higher education and to assess the value that technology brin…
Digitalización de los Centros Educativos y Uso de Teléfonos Móviles en el Aula. Análisis del Caso Español
Ante la pandemia del Covid-19, múltiples contextos educativos experimentaron una repentina y acelerada transformación digital. Pero este impulso no es nuevo. Desde hace años en España se vienen diseñando y experimentando iniciativas públicas y privadas en esta dirección. En este sentido, el rol y uso que se hace de los teléfonos móviles en las aulas ha sido un aspecto clave y controvertido. El objetivo del presente trabajo ha sido analizar la com…
Use of Mobile Phones in Classrooms and Digitalisation of Educational Centres in Barcelona
In the wake of the COVID-19 pandemic, multiple educational contexts experienced a sudden and accelerated digital transformation. However, this is not a new phenomenon. For years, public and private initiatives have been designed and tested in Spain. In this regard, the role and use of cell phones in the classroom has been a key and, at the same time, controversial aspect. In Barcelona (Catalonia), for example, recent educational policies have pro…
Pedagogías del Conflicto para la Emancipación. Tensionando los Conocimientos Regulados y el Sentido Común en la Escuela
La dominación cultural del capitalismo y su influencia en la construcción de las democracias modernas, no podría haber sido posible sin que las instituciones educativas se transformaran en uno de los principales territorios de disputa discursiva y material. Este hecho ha condicionado la existencia de un modelo de escuela que educa “desde el miedo” y que, a partir de esto, ha ido asegurando la no expansión de las subjetividades emancipadoras y sol…
Reacciones y abordajes de las políticas educativas frente a los flujos migratorios: Una revisión en clave comparada de los casos de Chile y Cataluña
Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue explorar y analizar el proceso de configuración y situación actual de las políticas educativas para el alumnado extranjero en Chile y la Comunidad Autónoma de Cataluña. Desde un enfoque cualitativo, y a partir de un estudio documental en clave comparada, se edificó una visión integral del escenario de las políticas e instrumentos de acción pública para la escolarización…
Exploring students’ learning experience in online education: Analysis and improvement proposals based on the case of a Spanish open learning university
Not surprisingly, the number of online universities continues to expand—especially in Covid-19 times. These institutions all offer “online education” with diverse institutional, technological, and pedagogical processes. However, a fundamental element has to do with the experience of the students, and how they adapt to the educational model of the online university in which they are studying. In this article, we present the main results of the cas…
MiCREATE Project. Migrant children and communities in a transforming Europe ( Proyecto MiCreate. Infancia y comunidades migrantes en una Europa en transformación )
The phenomenon of migration has become more acute in Europe in recent years. This unprecedented situation has led to multiple challenges in the host countries in terms of managing the social integration process of migrants. The situation has particularly affected minors, with the consequent impact on local education systems. Within this context, the MICREATE project — Migrant Children and Communities in a Transforming Europe (HORIZON 2020–822664)…
El reto de la inclusión social, más allá de la escuela: Tensiones y carencias de las políticas de integración de niñas y niños migrantes en España
A pesar del esfuerzo constante por promover la inclusión social de niños, niñas y jóvenes migrantes desde las políticas públicas y las prácticas escolares, este es un objetivo que estamos muy lejos de cumplir, en regiones de todo el mundo. En este artículo se presentan los resultados del análisis de 52 entrevistas individuales (a stakeholders, directores de escuelas y profesionales de la educación), 12 grupos de discusión (con docentes y familias…
Hacia dónde va la escuela? Resignificar su sentido en la era del Covid-19
A raíz del pasaje obligatorio a la educación a distancia, la pandemia del Covid-19 nos ha llevado por un lado a revalorizar el rol de la escuela, y por otro, a revisar su sentido y vislumbrar los retos que habrá que enfrentar una vez superada la pandemia. En el presente artículo se identifican las principales problemáticas que están orientando el debate sobre el sentido de la experiencia escolar en la era Covid-19. A partir de un enfoque metodoló…
Innovación Tecno-Educativa “Google”. Plataformas Digitales, Datos y Formación Docente
Las plataformas digitales están generando los avances más significativos en la innovación educativa global. La pandemia mundial de Covid-19 está acelerando la expansión de las plataformas digitales en educación. Google es la corporación tecnológica que, a través de Google for Education, está liderando la innovación educativa mediante sus plataformas digitales. A partir de este contexto, el objetivo del presente artículo es analizar la innovación …
Educational practices to transform and connect schools and communities
The current social and educational challenges force us to rethink the role of educational institutions and digital technologies in the 21st century, which requires a deeper understanding of learning activities in schools. In this article we analyze bottom-up initiatives for educational transformation implemented in public lower secondary schools from Norway, Chile and Spain that involved 230 students and 14 teachers. Three ethnographic case studi…
Innovación Tecno-Educativa “Google”. Plataformas Digitales, Datos y Formación Docente
Las plataformas digitales están generando los avances más significativos en la innovación educativa global. La pandemia mundial de Covid-19 está acelerando la expansión de las plataformas digitales en educación. Google es la corporación tecnológica que, a través de Google for Education, está liderando la innovación educativa mediante sus plataformas digitales. A partir de este contexto, el objetivo del presente artículo es analizar la innovación …
Paths towards transformative agency - Creating repertoires for socio-educational change
A key issue in understanding the transformation and future orientations of education and learning is how we engage students in processes of learning and development and how this is embedded within the communities they belong to. We need to move beyond aspects of socio-cognitive and emotional approaches to learning and development, towards what has been called transformative agency. The role of educational psychology in understanding these develop…
Radicalizar la democracia desde los movimientos sociales. Los casos comparados de Podemos en España y del Frente Amplio en Chile
In this paper, we analyse the causes that allowed social movements in 2011 to transform into political parties in Spain and Chile. For this, an in from the premises of radical democracy regarding the construction of the antagonistic other and the notion of party-movement. From this framework is made a comparative analysis of the cases of Podemos and the Frente Amplio, carried out based on four political change dimensions: socio-economic condition…
Young People and Virtual Communities. New Ways of Learning and of Social Participation in the Digital Society
This paper is based on a research project developed in Spain, where we explored how and what young people learn in virtual communities. Although the term virtual community has been broadly used to approach online social interactions, it has generated several academic debates. Nevertheless, it is a useful term to define a social network made up mostly of young people who share an interest and choose to interact online with others to discuss, excha…
Radicalizar la democracia desde los movimientos sociales. Los casos comparados de Podemos en España y del Frente Amplio en Chile
In this paper, we analyse the causes that allowed social movements in 2011 to transform into political parties in Spain and Chile. For this, an in from the premises of radical democracy regarding the construction of the antagonistic other and the notion of party-movement. From this framework is made a comparative analysis of the cases of Podemos and the Frente Amplio, carried out based on four political change dimensions: socio-economic condition…
Educational practices to transform and connect schools and communities
The current social and educational challenges force us to rethink the role of educational institutions and digital technologies in the 21st century, which requires a deeper understanding of learning activities in schools. In this article we analyze bottom-up initiatives for educational transformation implemented in public lower secondary schools from Norway, Chile and Spain that involved 230 students and 14 teachers. Three ethnographic case studi…
El partido-movimiento como expresión de la democracia radical. Emergencia y consolidación de Podemos en España y Revolución Democrática en Chile
La crisis económica del 2008, cuyos peores efectos se percibieron en los países desarrollados, reavivó la disputa política por la hegemonía ideológica. Con ella se evidenció la disfunción existente entre bienes materiales e inmateriales que produce la sociedad capitalista y la satisfacción de la ciudadanía hacia estos en las democracias consolidadas. Esta disfunción, como sucedió en España y Chile, originó nuevos movimientos políticos que buscaro…
Reacciones y abordajes de las políticas educativas frente a los flujos migratorios: Una revisión en clave comparada de los casos de Chile y Cataluña
Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue explorar y analizar el proceso de configuración y situación actual de las políticas educativas para el alumnado extranjero en Chile y la Comunidad Autónoma de Cataluña. Desde un enfoque cualitativo, y a partir de un estudio documental en clave comparada, se edificó una visión integral del escenario de las políticas e instrumentos de acción pública para la escolarización…
Exploring students’ learning experience in online education: Analysis and improvement proposals based on the case of a Spanish open learning university
Not surprisingly, the number of online universities continues to expand—especially in Covid-19 times. These institutions all offer “online education” with diverse institutional, technological, and pedagogical processes. However, a fundamental element has to do with the experience of the students, and how they adapt to the educational model of the online university in which they are studying. In this article, we present the main results of the cas…
MiCREATE Project. Migrant children and communities in a transforming Europe ( Proyecto MiCreate. Infancia y comunidades migrantes en una Europa en transformación )
The phenomenon of migration has become more acute in Europe in recent years. This unprecedented situation has led to multiple challenges in the host countries in terms of managing the social integration process of migrants. The situation has particularly affected minors, with the consequent impact on local education systems. Within this context, the MICREATE project — Migrant Children and Communities in a Transforming Europe (HORIZON 2020–822664)…
El reto de la inclusión social, más allá de la escuela: Tensiones y carencias de las políticas de integración de niñas y niños migrantes en España
A pesar del esfuerzo constante por promover la inclusión social de niños, niñas y jóvenes migrantes desde las políticas públicas y las prácticas escolares, este es un objetivo que estamos muy lejos de cumplir, en regiones de todo el mundo. En este artículo se presentan los resultados del análisis de 52 entrevistas individuales (a stakeholders, directores de escuelas y profesionales de la educación), 12 grupos de discusión (con docentes y familias…
Hacia dónde va la escuela? Resignificar su sentido en la era del Covid-19
A raíz del pasaje obligatorio a la educación a distancia, la pandemia del Covid-19 nos ha llevado por un lado a revalorizar el rol de la escuela, y por otro, a revisar su sentido y vislumbrar los retos que habrá que enfrentar una vez superada la pandemia. En el presente artículo se identifican las principales problemáticas que están orientando el debate sobre el sentido de la experiencia escolar en la era Covid-19. A partir de un enfoque metodoló…
Innovación Tecno-Educativa “Google”. Plataformas Digitales, Datos y Formación Docente
Las plataformas digitales están generando los avances más significativos en la innovación educativa global. La pandemia mundial de Covid-19 está acelerando la expansión de las plataformas digitales en educación. Google es la corporación tecnológica que, a través de Google for Education, está liderando la innovación educativa mediante sus plataformas digitales. A partir de este contexto, el objetivo del presente artículo es analizar la innovación …
Monográfico. Educación, reproducción y alternativas contra hegemónicas
This document corresponds to the editorial presentation of the special issue: "Education, reproduction and counter-hegemonic alternatives" of Izquierdas journal. Its structure is divided into two blocks. In the first, a historical and theoretical /conceptual definition of the practices and dynamics of reproduction, resistance and counterhegemonies in education, which have inspired the development of this special issue, is carried out. In the seco…
Ni nacional, ni empresarial: Legitimidad territorial universitaria. El caso de la Universidad de Aysén en Chile
El presente trabajo explora las condiciones que permitieron la creacin de la Universidad de Aysn (UAY), un hito histrico que puso trmino a casi setenta aos de inactividad estatal en la creacin de nuevas universidades pblicas. El artculo analiza un aspecto crtico, como es la escasa vinculacin con el medio que muestran las universidades regionales en Chile. A travs de la aplicacin y anlisis de veinticuatro entrevistas a diversos actores relevantes,…
Use of Mobile Phones in Classrooms and Digitalisation of Educational Centres in Barcelona
In the wake of the COVID-19 pandemic, multiple educational contexts experienced a sudden and accelerated digital transformation. However, this is not a new phenomenon. For years, public and private initiatives have been designed and tested in Spain. In this regard, the role and use of cell phones in the classroom has been a key and, at the same time, controversial aspect. In Barcelona (Catalonia), for example, recent educational policies have pro…
Pedagogías del Conflicto para la Emancipación. Tensionando los Conocimientos Regulados y el Sentido Común en la Escuela
La dominación cultural del capitalismo y su influencia en la construcción de las democracias modernas, no podría haber sido posible sin que las instituciones educativas se transformaran en uno de los principales territorios de disputa discursiva y material. Este hecho ha condicionado la existencia de un modelo de escuela que educa “desde el miedo” y que, a partir de esto, ha ido asegurando la no expansión de las subjetividades emancipadoras y sol…
Centros universitarios para el estudio de datos. Responsabilidad y justicia institucional en una sociedad plataformizada
El uso de las plataformas digitales por parte de las comunidades universitarias para la producción de conocimiento, la investigación, la enseñanza y la gestión no sólo se ha intensificado, sino que se ha diversificado desde el estallido de la pandemia del COVID-19. En un contexto en el que la educación superior y el uso de las tecnologías digitales están cada vez más entrelazados, las universidades pueden aprovechar este acontecimiento de hiperdi…
Tensiones en los discursos de las escuelas, la administración pública y las Big-Tech respecto al uso de plataformas digitales comerciales en el sistema educativo catalán
El proceso actual de digitalización educativa se caracteriza por la presencia masiva de plataformas digitales de grandes corporaciones tecnológicas en los centros educativos, lo cual ha generado transformaciones significativas en la administración pública de la educación obligatoria. Este artículo presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo fue identificar y analizar los principales aspectos que generan tensiones en los discursos de tres …
Plataformas digitales educativas y escolarización: Nuevos retos y alternativas hacia la equidad educativa y los derechos de la infancia
Este artículo introduce el presente número especial, que explora y analiza el impacto del desarrollo, la distribución y el uso de plataformas digitales en contextos educativos. Para una comprensión global, el artículo se ha organizado en tres secciones. La primera parte esboza las preocupaciones que motivaron a los editores invitados, presentando el marco conceptual, social, histórico y actual, y poniendo el foco en el actual debate sobre la equi…
Revuelta social en Chile: Una contra-hegemonía política que impugna el neoliberalismo
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Literature Review on Emerging Educational Practices Mediated by Digital Technologies in Higher Education, Based on Academic Papers
Compared to the abundant generic research on technologies and education, few studies focus on the scope of whether the technologies used meet the expectations set forth in international reports and to what extent technology contributes to transforming educational practice. Our objective was to identify and analyze the characteristics of educational practices that are being developed in higher education and to assess the value that technology brin…
Digitalización de los Centros Educativos y Uso de Teléfonos Móviles en el Aula. Análisis del Caso Español
Ante la pandemia del Covid-19, múltiples contextos educativos experimentaron una repentina y acelerada transformación digital. Pero este impulso no es nuevo. Desde hace años en España se vienen diseñando y experimentando iniciativas públicas y privadas en esta dirección. En este sentido, el rol y uso que se hace de los teléfonos móviles en las aulas ha sido un aspecto clave y controvertido. El objetivo del presente trabajo ha sido analizar la com…
Plataformización de la Educación Pública: Propuestas para abordar las Desigualdades Socio-Digitales y Reforzar el Rol de la Administración Pública en Cataluña
Las desigualdades socio-digitales tienen múltiples expresiones. La investigación en este campo muestra que distintos grupos sociales usan y aprenden a través de tecnologías digitales informalmente, emulando lo que ven en sus contextos sociales inmediatos. Al mismo tiempo, las tecnologías digitales se desarrollan y distribuyen desde posiciones deterministas, reduciendo el margen de reflexión sobre sus usos y limitaciones. Este artículo reflexiona …
Percepciones de las Familias sobre el Uso de Plataformas Digitales Comerciales en las Escuelas Públicas: Un Estudio sobre la Confianza y la Privacidad Digital
Como refleja una creciente cantidad de investigaciones científicas, el proceso de plataformización educativa ha generado una serie de inquietudes respecto al uso educativo de las plataformas digitales, pero pocos estudios se han interesado por el esencial rol de las familias en este nuevo escenario. El propósito de este artículo es proporcionar evidencia sobre la percepción de las familias respecto a la confianza que depositan en las escuelas en …
El Mito Inmovilista de las Teorías Críticas: Una Problematización desde Proyectos Escolares Transformadores
The immobilist myth of critical theories in education posits that schools inscribe a monolithic type of consciousness or subjectivity that serves the reproduction of the social order. In the current context, this subjectivity is identified as neoliberal. The aim of this article is to problematize this myth by evidencing instances of interruption and the construction of non-hegemonic subjectivities in education through the implementation of school…
Neoliberalism and school inequality in the Chilean education system: An analysis from the voices of lower-class, middle-class, and upper-class students
Critical studies on education and technology: Paths taken and futures imagined. A Dialogue with Neil Selwyn
The growing enshittification of school digitalization-marked by the expansion of platformisation, datafication, and algorithmisation of education, together with the consequent loss of the pedagogical and transformative value of digital technologies-has reignited the debate over who designs, governs, and benefits from the development and widespread distribution of digital platforms and devices in the school context.In this context, the present art…
Political science (18 works) · Humanities (15 works) · Digital literacy in education (10 works) · Educational Innovations and Technology (10 works) · Art (9 works) · Philosophy (7 works) · E-Learning and Knowledge Management (6 works) · Sociology (6 works) · Pedagogy (5 works) · Psychology (5 works)