Frédéric Darbellay
Biographic Data
| ID | 125752 |
|---|---|
| NAME | Frédéric Darbellay |
| GIVEN NAMES | Frédéric |
| FAMILY NAME | Darbellay |
| SIGNATURE | DARBELLAY F |
| AFFILIATIONS | University of Geneva |
| ORCID | 0000-0003-1321-7105 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 21 |
| TOTAL CITATIONS | 90 |
| AUTHOR COUNT | 18 |
| EDITOR COUNT | 3 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 6 |
“Are my needs heard?” A qualitative study on the psychosocial needs of unaccompanied minors in Switzerland
Interdisciplinary children’s human rights education in Switzerland: Curricula and teaching practices
Countries have agreed on the necessity of teaching children about, through, and for their rights. Specifically, the United Nations Declaration on Human Rights Education and Training (2011) requires that such education be integrated into school curricula. The question of how this integration should occur has sparked debate among scholars and practitioners. In Switzerland, which encompasses three different linguistic cultures, contexts, and curricu…
Is Intergroup Contact Desired by Migrants? The Case of Unaccompanied Minors in Switzerland
Intergroup contact has been shown to reduce prejudice and promote positive relationships between members of different groups, as in the case of the integration of migrants. Nevertheless, extant research has not explored the crucial question of whether members of the migrant group express a desire for contact with the host group. To explore this question, we collected and collated a rare set of data to create a substantial corpus of semi‐structure…
Are participation rights a lingua franca? The complexities of translating and comparing the term 'participation' in educational contexts
Children's right to express their views under article 12 of the United Nations Convention on the Rights of the Child is commonly referred to as 'participation'. How this term is used in scholarship, policy and practice, however, varies enormously across linguistic and national contexts. This article reports and discusses four complexities associated with translating and comparing the term participation that were identified from a series of intern…
Children’s human rights education: Conceptual foundations of school students’ learning processes
The study of human rights education has emerged in recent years, but few studies have addressed students’ learning processes regarding children’s human rights education (CHRE). This paper conceptualises the interrelated features of these processes in school, subsumed under three conceptual levels of analysis. The first highlights the individual child, whose learning is influenced by developmental and socio-cultural factors and should consider chi…
When Children Draw Gods: A Multicultural and Interdisciplinary Approach to Children's Representations of Supernatural Agents
This open access book explores how children draw god around the world. It looks at children’s drawings in a large variety of cultural and religious
Research with children from a transdisciplinary perspective: Coproduction of knowledge by walking
Based on a transdisciplinary perspective, this contribution aims to describe the methodological issues presenting themselves when walking is deployed as a tool to co-produce knowledge in a research project conducted with children. An analysis of two projects, one in Switzerland and the other in Spain, shows the relevance of working across a number of disciplines to study the movement of children and adolescents in their living environment. These …
Designing Inter- and Transdisciplinary Research on Mountains: What Place for the Unexpected
In recent decades, research on mountains has become more inter- and transdisciplinary, but a greater effort is needed if such research is to contribute to a societal transformation toward sustainability. Mountain research centers are a crucial actor in this endeavor. Yet, the literature has not paid sufficient attention to how these centers should (re-)design inter- and transdisciplinary research. In this study, we explored this question with a s…
L'interdisciplinarité à l'école. Succès, résistance, diversité
sont discutés et mis en perspective.Dans le chapitre 10 (Interdisciplinarité et projets collectifs : vers une nouvelle professionnalité enseignante ?), Catherine Reverdy présente les pratiques interdisciplinaires sous le double angle de l'innovation qu'elles incarnent et des difficultés qu'elles rencontrent dans leur mise en place.Les cas des nouveaux enseignements pratiques interdisciplinaires en France sont pris comme exemples de dispositifs im…
Studying childhood, children, and their rights: The challenge of interdisciplinarity
This article proposes an epistemological reflection on the multidisciplinary/interdisciplinary fields of Childhood and Children's Rights Studies. The theoretical backgrounds underlying the claims for interactions between disciplines in these specific fields are investigated, exploring their multidisciplinary or interdisciplinary nature(s). Between specificities, similarities, and complementarities, possibilities of dialogue and integration within…
Paradoxe identitaire et interdisciplinarité: Un regard sur les identités disciplinaires des chercheurs
Cette contribution vise à s’interroger sur les identités disciplinaires de chercheurs qui pratiquent la recherche interdisciplinaire. Nous tentons de mettre en évidence la nature paradoxale du travail interdisciplinaire au travers des regards que portent des chercheurs sur leur propre identité dans le contexte académique. Cette nature paradoxale correspond à une tension entre, d’une part, des identités disciplinaires relativement stables et insti…
Rethinking inter- and transdisciplinarity: Undisciplined knowledge and the emergence of a new thought style
Où vont les studies ? Interdisciplinarité, transformation disciplinaire et pensée dialogique
S'intéresser aux domaines des studies dans leur diversité, c'est questionner de front les rapports complexes qui se tissent entre les tendances à la disciplinarisation de nouveaux champs d'études et leur intention revendiquée de s'émanciper - voire de s'affranchir - de tout ancrage disciplinaire. Les tensions et oscillations entre des postures épistémologiques apparemment contradictoires - entre discipline et anti-discipline - peuvent se résoudre…
The rise and fall of icons of 'stolen childhood' since the adoption of the UN Convention on the Rights of the Child
In the past two decades, the iconography of victimhood mobilized by child rights advocates has changed significantly. In particular, the child victim of violence has replaced the street child as the dominant icon on the international agenda. Based on data from more than 300 documents produced between 1989 and 2009 and interviews with leading advocates, this article explores the diverging trajectories of iconic child victims. It follows the traces…
L’interdisciplinarité racontée: Chercher hors frontières, vivre l’interculturalité
Les Digital Humanities: Vers une interdisciplinarité 2.0
Tourism as complex interdisciplinary research object
Au Miroir des Disciplines- Im Spiegel der Disziplinen
Vers une théorie de l'interdisciplinarité? Entre unité et diversité
L'interdisciplinarité apparaît comme une voie nouvelle dans le développement de l'enseignement et de la recherche universitaires. L'analyse de ses potentialités, mais aussi des obstacles qu'elle rencontre, met en lumière les relations complexes qu'elle entretient avec les disciplines institutionnalisées. L'interdisciplinarité est pensée ici comme un processus d'articulation entre plusieurs disciplines qui ne se résume pas à une simple addition de…
Approche interdisciplinaire du développement des stations touristiques: Le capital touristique comme concept opératoire
La problématique du développement des stations touristiques constitue un enjeu théorique important dans le domaine des études sur le tourisme. Pourquoi certaines stations touristiques s'installent-elles durablement comme des destinations de premier plan, alors que d'autres déclinent, voire cessent définitivement d'être des stations touristiques au sens propre et se transforment en d'autres systèmes économiques ou urbains ? Notre contribution ente…
La vieillesse est féminine – qui s’en soucie: La recherche en études genre et en gérontologie entre autodéfinition disciplinaire et exigence interdisciplinaire
Cette contribution présente la nécessité de l’interdisciplinarité en études genre, ainsi que la difficulté à réaliser cette exigence, à travers l’exemple de l’objet de recherche « femmes âgées ». Les femmes âgées sont à peine prises en considération par les études genre comme par la gérontologie, en dépit de leur présence importante au plan qualitatif et de la discrimination dont elles sont l’objet à bien des égards dans notre société. Qu’est-ce …
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S'intéresser aux domaines des studies dans leur diversité, c'est questionner de front les rapports complexes qui se tissent entre les tendances à la disciplinarisation de nouveaux champs d'études et leur intention revendiquée de s'émanciper - voire de s'affranchir - de tout ancrage disciplinaire. Les tensions et oscillations entre des postures épistémologiques apparemment contradictoires - entre discipline et anti-discipline - peuvent se résoudre…
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This article proposes an epistemological reflection on the multidisciplinary/interdisciplinary fields of Childhood and Children's Rights Studies. The theoretical backgrounds underlying the claims for interactions between disciplines in these specific fields are investigated, exploring their multidisciplinary or interdisciplinary nature(s). Between specificities, similarities, and complementarities, possibilities of dialogue and integration within…
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