Lenilda Rego Albuquerque De Faria
Biographic Data
| ID | 1364413 |
|---|---|
| NAME | Lenilda Rego Albuquerque De Faria |
| GIVEN NAMES | Lenilda Rego Albuquerque |
| FAMILY NAME | De Faria |
| SIGNATURE | DE FARIA L R A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Acre |
| ORCID | 0000-0002-8971-600X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Pedagogia E Práxis Educativa
A militarização de escolas públicas e suas implicações na prática docente
O presente estudo, desenvolvido no âmbito do curso de Mestrado em Educação da Universidade Federal do Acre – PPGE/UFAC, realiza uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) de pesquisas desenvolvidas nos últimos cinco anos (2018-2022), no Brasil, disponibilizadas na Base Digital Brasileira de Teses e Dissertações, que apresentam como objeto de investigação a Militarização das Escolas e suas implicações nas práticas pedagógicas. Para isso, realizou…
Formação Do Pedagogo Docente No Contexto Das Contrarreformas À Luz Da Pedagogia Histórico-Crítica
O objetivo é analisar a formação e o trabalho do(a) pedagogo (a) docente no contexto das contrareformas neoliberais a partir das teses da pedagogia histórico-crítica com vistas a extrair contribuições para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que na sua intencionalidade primem pela sólida formação teórico-prática e política dos pedagogos(as). Problematiza a formação de professores na educação superior no contexto da mundialização do capital …
A Didática Histórico-Crítica
O artigo analisa as contribuições da Didática Histórico-Crítica para o processo ensino-aprendizagem, para a formação de professores e a prática docente. Para tanto, indaga-se sobre as contribuições da Didática Histórico-Crítica para o processo ensino-aprendizagem e focaliza-se as bases teórico-metodológicas da teoria pedagógica sistematizada por Dermeval Saviani, de modo a evidenciar as implicações pedagógico-didáticas para o ato educativo. No qu…
Perspectiva dos estudantes sobre o ensino de didática no modo remoto
Trata-se de uma pesquisa realizada na região Norte e é parte de um estudo desenvolvido em âmbito nacional, em todas as regiões do Brasil, em universidades públicas federais e estaduais. Tem como objetivo analisar, na perspectiva dos estudantes dos cursos de licenciatura, o ensino de Didática de modo remoto emergencial em tempos de pandemia, identificando os desafios e as potencialidades vividas face ao uso das tecnologias digitais. A pesquisa é d…
Movimento Da Didática Crítica E O Pensamento Pedagógico- Didático Na Década De 1980
O artigo tem por objetivo analisar o movimento das proposições contra-hegemônicas, notadamente, nos anos de 1980, no contexto do movimento da didática crítica e suas repercussões epistemológicas no campo da pedagogia e da didática. Para tanto, examinamos algumas das mais expressivas produções no campo da didática que assumem o método dialético como método de investigação. No trato teórico-metodológico assumimos o entendimento de ser a Pedagogia a…
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Movimento Da Didática Crítica E O Pensamento Pedagógico- Didático Na Década De 1980
O artigo tem por objetivo analisar o movimento das proposições contra-hegemônicas, notadamente, nos anos de 1980, no contexto do movimento da didática crítica e suas repercussões epistemológicas no campo da pedagogia e da didática. Para tanto, examinamos algumas das mais expressivas produções no campo da didática que assumem o método dialético como método de investigação. No trato teórico-metodológico assumimos o entendimento de ser a Pedagogia a…
Formação Do Pedagogo Docente No Contexto Das Contrarreformas À Luz Da Pedagogia Histórico-Crítica
O objetivo é analisar a formação e o trabalho do(a) pedagogo (a) docente no contexto das contrareformas neoliberais a partir das teses da pedagogia histórico-crítica com vistas a extrair contribuições para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que na sua intencionalidade primem pela sólida formação teórico-prática e política dos pedagogos(as). Problematiza a formação de professores na educação superior no contexto da mundialização do capital …
A Didática Histórico-Crítica
O artigo analisa as contribuições da Didática Histórico-Crítica para o processo ensino-aprendizagem, para a formação de professores e a prática docente. Para tanto, indaga-se sobre as contribuições da Didática Histórico-Crítica para o processo ensino-aprendizagem e focaliza-se as bases teórico-metodológicas da teoria pedagógica sistematizada por Dermeval Saviani, de modo a evidenciar as implicações pedagógico-didáticas para o ato educativo. No qu…
Perspectiva dos estudantes sobre o ensino de didática no modo remoto
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Pedagogia E Práxis Educativa
Education Pedagogy and Practices (5 works) · Humanities (5 works) · Philosophy (5 works) · Education and Digital Technologies (4 works) · Sociology (4 works) · Education during COVID-19 pandemic (2 works) · Youth, Politics, and Society (2 works) · Academic Research in Diverse Fields (1 work) · Context (archaeology) (1 work) · Healthcare during COVID-19 Pandemic (1 work)