L D S Macedo
Biographic Data
| ID | 13946 |
|---|---|
| NAME | L D S Macedo |
| GIVEN NAMES | L D S |
| FAMILY NAME | Macedo |
| SIGNATURE | MACEDO L D S |
| AFFILIATIONS | Université Paris-Est Créteil |
| ORCID | 0000-0001-5583-9792 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 13 |
| WORKS AS AUTHOR | 12 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Hunter-Gatherer Children at School
Universal formal education is a major global development goal. Yet hunter-gatherer communities have extremely low participation rates in formal schooling, even in comparison with other marginalized groups. Here, we review the existing literature to identify common challenges faced by hunter-gatherer children in formal education systems in the Global South. We find that hunter-gatherer children are often granted extensive personal autonomy, which …
Research note
We recently conducted a review of the literature regarding hunter-gatherer children’s schooling experiences in the global South (Ninkova et al 2024). In this research note, we highlight one central finding of our review: that the autonomy granted to hunter-gatherer children determines their participation in school. Children decide for themselves whether they will attend. Children also decide for themselves whether they will pursue alternative end…
Meunier Olivier. Scolarisation, bilinguisme et cultures amérindiennes en Guyane française
« “Allez-y, vous allez apprendre l’école, les choses que moi je ne sais pas faire, c’est toi qui vas nous aider”. Du côté des parents, on ne voyait pas du tout le côté religieux. Les parents voient plutôt que c’était pour apprendre à lire, à écrire, tout ça », raconte Ti’iwan Couchili dans le livre de la journaliste Hélène Ferrarini sur les Homes amérindiens publié à la fin de 2022, l’année même où paraît l’ouvrage d’Olivier Meunier. Cette citati…
Frontières et ponts
S'appuyant sur une comparaison entre les processus d'éducation scolaire chez les populations amérindiennes dans la région frontalière de la Guyane française et du Brésil et, en particulier, chez les Amérindiens Wayãpi, cet article cherche à montrer leur contribution à la dynamique de catégorisation identitaire et d'altérité de ces groupes. La comparaison permet d'analyser les différentes stratégies des communautés amérindiennes face aux politique…
Boyer, Véronique
Olivier Meunier, Scolarisation, bilinguisme et cultures amérindiennes en Guyane française
append., photos (en noir et blanc), cartes
Fêlures. Nouveaux regards sur les frontières dans les Amériques (xvie-xxie siècle)
Régions dites « périphériques » et éloignées des centres du pouvoir politique et économique, les régions de frontière sont régulièrement perçues à travers le prisme de l’arriération par rapport à un modèle social, économique, culturel dominant et valorisant. Pour interroger et éclairer ces dynamiques, la notion de « fêlure » prise dans toute sa polysémie apparaît particulièrement stimulante pour reconsidérer bien des facettes de la frontière. Pou…
Témoignage
[video:macedo] Silvia Lopes da Silva Macedo est anthropologue, professeure de l'Université Paris-Est Créteil, et autrice d'un article à paraître dans le numéro 23 (2023) de Brésil(s)
Un universel très particulier
Este artigo examina a educação indígena Wayãpi no Brasil e na Guiana Francesa, argumentando que, embora se apresente como universal, na prática, é particular e adaptada à cosmologia e aos modos de vida Wayãpi. A pesquisa explora como os Wayãpi negociam e integram os conhecimentos e práticas ocidentais com suas próprias tradições, demonstrando a agência indígena na manutenção de sua identidade cultural dentro de sistemas educacionais impostos. A a…
Xamanizando a escrita
Analisar o uso, a atribuição de sentido, as interpretações e a incorporação da escrita pelos ameríndios é o objetivo deste artigo. Mediante a análise do caso etnográfico wayãpi (Brasil e Guiana Francesa), e de sua comparação com outros exemplos pertinentes, procuramos demonstrar, por meio de uma aproximação entre a escrita e as práticas gráficas/estéticas, que à escrita é atribuído, além de funções políticas e simbólicas, poder divinatório ou xam…
Indigenous School Policies and Politics
In this article, I aim to demonstrate the relationships between the educational policies of the Brazilian and French Guyana governments and the sociopolitical structure of the Wayãpi in respect to these educational practices. My main objective is to go beyond the normal concept that the school is an external interference that catalyzes processes of "Indigenous acculturation," to make clear that the Wayãpi sociopolitical forms of interaction that …
O Belo Expressivo
Neste artigo analiso a prática de grafismos e de desenhos pelos amerínidios Wayãpi da Guiana francesa visando evidenciar o caráter comunicativo e metamórfico próprios que definem esta prática estética. Para tanto são analisados exemplos etnográficos de práticas e de usos autais de pinturas corporais e de desenhos realizados por membros desta população ameríndia da aldeia de Trois Sauts (Guiana Francesa
Xamanizando a escrita
Analisar o uso, a atribuição de sentido, as interpretações e a incorporação da escrita pelos ameríndios é o objetivo deste artigo. Mediante a análise do caso etnográfico wayãpi (Brasil e Guiana Francesa), e de sua comparação com outros exemplos pertinentes, procuramos demonstrar, por meio de uma aproximação entre a escrita e as práticas gráficas/estéticas, que à escrita é atribuído, além de funções políticas e simbólicas, poder divinatório ou xam…
Indigenous School Policies and Politics
In this article, I aim to demonstrate the relationships between the educational policies of the Brazilian and French Guyana governments and the sociopolitical structure of the Wayãpi in respect to these educational practices. My main objective is to go beyond the normal concept that the school is an external interference that catalyzes processes of "Indigenous acculturation," to make clear that the Wayãpi sociopolitical forms of interaction that …
Un universel très particulier
Este artigo examina a educação indígena Wayãpi no Brasil e na Guiana Francesa, argumentando que, embora se apresente como universal, na prática, é particular e adaptada à cosmologia e aos modos de vida Wayãpi. A pesquisa explora como os Wayãpi negociam e integram os conhecimentos e práticas ocidentais com suas próprias tradições, demonstrando a agência indígena na manutenção de sua identidade cultural dentro de sistemas educacionais impostos. A a…
O Belo Expressivo
Neste artigo analiso a prática de grafismos e de desenhos pelos amerínidios Wayãpi da Guiana francesa visando evidenciar o caráter comunicativo e metamórfico próprios que definem esta prática estética. Para tanto são analisados exemplos etnográficos de práticas e de usos autais de pinturas corporais e de desenhos realizados por membros desta população ameríndia da aldeia de Trois Sauts (Guiana Francesa
Xamanizando a escrita
Analisar o uso, a atribuição de sentido, as interpretações e a incorporação da escrita pelos ameríndios é o objetivo deste artigo. Mediante a análise do caso etnográfico wayãpi (Brasil e Guiana Francesa), e de sua comparação com outros exemplos pertinentes, procuramos demonstrar, por meio de uma aproximação entre a escrita e as práticas gráficas/estéticas, que à escrita é atribuído, além de funções políticas e simbólicas, poder divinatório ou xam…
Indigenous School Policies and Politics
In this article, I aim to demonstrate the relationships between the educational policies of the Brazilian and French Guyana governments and the sociopolitical structure of the Wayãpi in respect to these educational practices. My main objective is to go beyond the normal concept that the school is an external interference that catalyzes processes of "Indigenous acculturation," to make clear that the Wayãpi sociopolitical forms of interaction that …
Un universel très particulier
Este artigo examina a educação indígena Wayãpi no Brasil e na Guiana Francesa, argumentando que, embora se apresente como universal, na prática, é particular e adaptada à cosmologia e aos modos de vida Wayãpi. A pesquisa explora como os Wayãpi negociam e integram os conhecimentos e práticas ocidentais com suas próprias tradições, demonstrando a agência indígena na manutenção de sua identidade cultural dentro de sistemas educacionais impostos. A a…
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Régions dites « périphériques » et éloignées des centres du pouvoir politique et économique, les régions de frontière sont régulièrement perçues à travers le prisme de l’arriération par rapport à un modèle social, économique, culturel dominant et valorisant. Pour interroger et éclairer ces dynamiques, la notion de « fêlure » prise dans toute sa polysémie apparaît particulièrement stimulante pour reconsidérer bien des facettes de la frontière. Pou…
Témoignage
[video:macedo] Silvia Lopes da Silva Macedo est anthropologue, professeure de l'Université Paris-Est Créteil, et autrice d'un article à paraître dans le numéro 23 (2023) de Brésil(s)
Meunier Olivier. Scolarisation, bilinguisme et cultures amérindiennes en Guyane française
« “Allez-y, vous allez apprendre l’école, les choses que moi je ne sais pas faire, c’est toi qui vas nous aider”. Du côté des parents, on ne voyait pas du tout le côté religieux. Les parents voient plutôt que c’était pour apprendre à lire, à écrire, tout ça », raconte Ti’iwan Couchili dans le livre de la journaliste Hélène Ferrarini sur les Homes amérindiens publié à la fin de 2022, l’année même où paraît l’ouvrage d’Olivier Meunier. Cette citati…
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S'appuyant sur une comparaison entre les processus d'éducation scolaire chez les populations amérindiennes dans la région frontalière de la Guyane française et du Brésil et, en particulier, chez les Amérindiens Wayãpi, cet article cherche à montrer leur contribution à la dynamique de catégorisation identitaire et d'altérité de ces groupes. La comparaison permet d'analyser les différentes stratégies des communautés amérindiennes face aux politique…
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Hunter-Gatherer Children at School
Universal formal education is a major global development goal. Yet hunter-gatherer communities have extremely low participation rates in formal schooling, even in comparison with other marginalized groups. Here, we review the existing literature to identify common challenges faced by hunter-gatherer children in formal education systems in the Global South. We find that hunter-gatherer children are often granted extensive personal autonomy, which …
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