Fernando Schlindwein Santino
Biographic Data
| ID | 1429732 |
|---|---|
| NAME | Fernando Schlindwein Santino |
| GIVEN NAMES | Fernando Schlindwein |
| FAMILY NAME | Santino |
| SIGNATURE | SANTINO F S |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de São Carlos |
| ORCID | 0000-0002-7757-8826 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 9 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Um Convite - Aproxime-SE E VERÁ
Objetivamos divulgar e popularizar o debate/pensamento da bell hooks relacionando-o com a educação, em especial, a Educação Infantil, por meio da literatura infantil com perspectivas feministas. Para isso, utilizamos como metodologia, a pesquisa qualitativa, de caráter descritivo analítico. Nossa abordagem consistiu-se na leitura e análise do livro: “O feminismo é para todo mundo: Políticas arrebatadoras” da autora bell hooks (2018), os conceitos…
Reflexões Sobre Gênero, Eurocentrismo E Inf Ncia Indígena Na Perspectiva Da "Colonialidade Do Poder"
Objetivamos trazer para o debate a perspectiva da Colonialidade do Poder como meio para discutir a superação/diminuição da desigualdade racial e de gênero, bem como delinear as contribuições desta para os temas relativos à infância indígena no Brasil. No que diz respeito à metodologia, realizamos uma pesquisa bibliográfica, de caráter descritivo-analítico, com ênfase na obra de Rita Segato, intitulada: “Crítica da Colonialidade em oito ensaios: e…
Educação Infantil e Criança Indígena
O artigo objetiva relatar resultados de um projeto extensionista que promoveu diálogos sobre Interculturalidade e Etnomatemática a partir de interações com professoras de crianças de 4 a 5 anos e 11 meses. A metodologia, de natureza interventiva, considera o trabalho colaborativo como ponto emergente de indicadores para atuação junto aos povos originários, em Mato Grosso do Sul (MS), no contexto de uma experiência de formação continuada na perspe…
Presença Da Etnomatemática No Teko Arandu (Ufgd)
O presente artigo retrata uma pesquisa que pretendeu relacionar as experiências enunciadas pelos egressos indígenas e pela coordenadora do curso para identificar a presença (ou não) da Etnomatemática, ou seja, verificar os limites e perspectivas do curso Teko Arandu, para a Formação de Professores Indígenas. No que diz respeito aos aspectos metodológicos, utilizamos a pesquisa qualitativa de caráter descritivo-analítico. Para tanto, realizamos en…
Estado Do Conhecimento Sobre Formação E Trabalho Docente No Ensino Superior
A formação de professores(as) no Brasil se fortalece a partir do ano de 1990 e tem se constituído, desde então, um campo fértil e rico de pesquisas. No presente estudo, procuramos responder a seguinte questão: o que revelam as pesquisas sobre a formação de professores e o trabalho docente no Ensino Superior? Objetivamos identificar e analisar o que revelam as produções no campo da formação e do trabalho docente no Ensino Superior em eventos (ANPA…
Produção Do Conhecimento Sobre Formação De Professores Indígenas E Licenciatura Intercultural
A formação de Professores Indígenas (PROIND), no Brasil, a partir da década de 1980, tem se constituído em um campo fértil e rico de pesquisas, refletindo a luta de vários setores da sociedade em prol dos direitos dos povos indígenas. Neste estudo, desenvolvemos uma pesquisa quantiqualitativa do tipo estado do conhecimento no campo da formação de PROIND, motivada pela seguinte questão: o que foi produzido nos últimos dez anos sobre a temática. O …
"Se Está Fácil… Está Errado"
Analisamos representações sociais acerca da Matemática, em uma leitura semiótica, presente em memes que circulam na internet e/ou redes sociais. Na interpretação constituída, partimos do pressuposto de que a forma de representação "de" e "sobre" Matemática contribui, mesmo que ingenuamente, para o fortalecimento de estereótipos e estigmas de como as pessoas se relacionam com este campo de conhecimento. Em termos de referenciais teóricos, buscamos…
Interculturalidade e infância indígena no contexto urbano
Este artigo objetiva relatar as experiências vivenciadas e os estudos realizados na primeira etapa do projeto de extensão Infância, Interculturalidade e Etnomatemática na Educação Infantil: o atendimento à criança indígena, promovido pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus de Naviraí, no ano de 2018. Elegeram-se como referenciais teóricos: documentos e produções científicas sobre os temas da Interculturalidade na educação e…
O Essencial É Invisível Aos Olhos
Relatamos dados de uma investigação cujo o objeto fora ações desenvolvidas no âmbito de um projeto de extensão promovido pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Campus Naviraí. Trata-se do curso Infância, Interculturalidade e Etnomatemática na Educação Infantil: o atendimento à criança indígena, em que o público-alvo fora professoras que tinham crianças de duas etnias (Guarani e Kaiowá) matriculadas nas instituições em que trabalh…
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