Cristian Poletti Mossi
Biographic Data
| ID | 1429786 |
|---|---|
| NAME | Cristian Poletti Mossi |
| GIVEN NAMES | Cristian Poletti |
| FAMILY NAME | Mossi |
| SIGNATURE | MOSSI C P |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
| ORCID | 0000-0002-3523-4152 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 13 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Docências descafetinadas
Este artigo explora o entrelaçamento teórico, filosófico, artístico e experimental de um projeto de doutorado em Educação e Artes que investiga os movimentos e afetos surgidos no fazer investigativo e na docência, sob a ótica das filosofias da diferença. Aliado às obras de Suely Rolnik, Sandra M. Corazza, Gilles Deleuze e Félix Guattari, o cerne deste estudo reside na desconstrução da figura convencional do “ser-docente-pesquisador” para um “esta…
Mais Encontro, Menos Explicação
Este trabalho trata da expressão de um encontro de pensamentos e corpos no âmbito de uma pesquisa de mestrado em educação. Os autores propuseram movimentos de criação aliados ao trabalho com frames de um filme. A atividade visava experimentar e dar forma às forças que surgem na composição com matérias de pesquisa. Aborda noções como a de “coisa” para Tim Ingold e problematizações como a proposta de perseguir os materiais compondo formas de expres…
Conversações e contágios
Este ensaio é fruto dos encontros do grupo de estudos “Sábados com Deleuze”, ocorridos de 2015 a 2019, na Universidade Federal de Santa Maria – RS/Brasil, com o objetivo de problematizar as conversações e os contágios que as obras estudadas dispararam no encontro com práticas artísticas e a pesquisa em educação. Algumas imagens compõem o texto, dando expressão às experimentações que ocorreram nesse sentido ao longo dos encontros de estudos. Em um…
Arteversa
ARTEVERSA: arte, docência e outras invenções está dividido em quatro seções que apresentam traduções de materiais de estudo e escritos de pesquisadoras/es do ARTEVERSA - Grupo de Estudo e Pesquisa em Arte e Docência, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), marcando o caráter inventivo, não hierárquico e móvel com que têm apostado nas relações entre arte, sobretudo no que concerne às produções e processo artí…
Ressonâncias de um caderno docente em tempos pandêmicos
O texto deriva da pesquisa de mestrado intitulada ‘Invenções em um caderno docente: movimentos afetivos de pesquisa e docência’, na qual se propôs a composição com traços dos conceitos de afeto (DELEUZE; 2002; 2019) e invenção (KASTRUP, 1999; 2001; 2016), em arranjo com a operação com recortes de cenas inscritas em um caderno docente, vivenciadas em torno da docência em arte, explorando, em aliança com elas, movimentações de escrita e produção de…
Formação de professores nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais após a BNCC
Apresentam-se nesta escrita desafios e dúvidas que têm mobilizado os autores a pensarem a formação inicial de professores em artes visuais, especificamente no que concerne à criação de práticas educativas por parte de acadêmicas e acadêmicos realizando seus estágios de docência obrigatórios nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais de suas Instituições de Ensino Superior de origem, sobretudo após a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (B…
Paisagens Da Educação Das Artes Visuais 'Com' O Campo
Este artigo busca pensar uma educação das artes visuais 'com' o campo. A preposição 'com' sugere o desejo de um arranjo que escapa da ideia de levar até o campo o que, de um lugar específico de fala, nomeia-se como artes visuais. Assim, a partir do posicionamento teórico/metodológico da cultura visual, este texto procura problematizar o que é possível aprender na interlocução dessas duas paisagens. A escrita ensaia-se, portanto, com arranjos entr…
Povoamentos E Resistências Entre Docência E Criação No Ensino Das Artes
O artigo surge como parte dos resultados, do aporte teórico e das ações desenvolvidas pela pesquisa intitulada Docência e criação em educação das artes visuais: povoamentos entre visualidades, leituras e escritas, coordenada pelo autor. Apresenta, assim, um arranjo elaborado com as noções presentes em seu título - especialmente criação, resistência/re-existência, povoamento e arte - para convidar o leitor a pensar concepções que envolvam uma poss…
Entre o estranhamento e a espreita
O presente artigo resulta de uma investigação a nível de Iniciação Científica (da autora deste texto e orientada pelo seu co-autor), a qual estabelece suas ações dentro de um projeto de pesquisa mais amplo que tem como desafio propor possíveis articulações entre o conceito de 'criação' (DELEUZE, 1999) e a noção de 'docência'. Assim, considerando a docência não como mera reprodutora de saberes, mas como campo de atuação que envolve, antes de tudo,…
Escritas, leituras, visualidades
A escrita deste texto insurge de uma zona entre dois projetos de pesquisa coordenados pelo seu autor, um já finalizado em dezembro do ano de 2015 e um iniciando suas atividades. Ambas as ações investigativas propõem aula, docência e pesquisa como instâncias de produção e criação que se cruzam e se de-formam (TADEU, 2000) entre escritas, leituras e visualidades. Nesse sentido, o texto é composto por três notas. A Nota 1 trata da aula como zona que…
Preencher Potências e Inventar Educações Possíveis
O artigo busca, a partir da frente filosófica instaurada por Deleuze e Guattari na obra Mil Platôs (1995a, 1995b, 1996, 1997a, 1997b), pensar o campo educativo - o qual implica nas relações entre corpos, espaços, práticas, metodologias - como um fenômeno de estratificação de agenciamentos territoriais. Desse modo, a prática do Corpo-sem-Órgãos, enunciada por Artaud (Para acabar com o julgamento de Deus, 1947) e evidenciada também por Deleuze e Gu…
Teoria em ato
No intuito de retomar a célebre pergunta feita por Spinoza - "O que pode um corpo?" -, o artigo sustenta sua problemática em torno da questão "O que pode e o que aprende um corpo?" Nesse sentido, procura-se percorrer algo que no texto é designado como uma teoria em ato. Para tanto, num primeiro momento, busca-se elucidar as possibilidades teóricas e os locais de fala utilizados operacionalmente para produzir tal construção. Apoia-se a noção de um…
Espirais para pensar temas, perguntas e procedimentos metodológicos em pesquisa
http://dx.doi.org/10.5902/1983734810731O artigo busca, inicialmente, lançar mão de uma visualidade para falar de pesquisa em educação – a intervenção artística Espiral do Conhecimento de André Dalmazzo – tentando operar com tais campos no que tange às temáticas, perguntas e procedimentos metodológicos com os quais nos relacionamos constantemente em empreitadas investigativas. Na materialidade da trajetória formativa e da atual investigação de um …
Arteversa
ARTEVERSA: arte, docência e outras invenções está dividido em quatro seções que apresentam traduções de materiais de estudo e escritos de pesquisadoras/es do ARTEVERSA - Grupo de Estudo e Pesquisa em Arte e Docência, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), marcando o caráter inventivo, não hierárquico e móvel com que têm apostado nas relações entre arte, sobretudo no que concerne às produções e processo artí…
Espirais para pensar temas, perguntas e procedimentos metodológicos em pesquisa
http://dx.doi.org/10.5902/1983734810731O artigo busca, inicialmente, lançar mão de uma visualidade para falar de pesquisa em educação – a intervenção artística Espiral do Conhecimento de André Dalmazzo – tentando operar com tais campos no que tange às temáticas, perguntas e procedimentos metodológicos com os quais nos relacionamos constantemente em empreitadas investigativas. Na materialidade da trajetória formativa e da atual investigação de um …
Teoria em ato
No intuito de retomar a célebre pergunta feita por Spinoza - "O que pode um corpo?" -, o artigo sustenta sua problemática em torno da questão "O que pode e o que aprende um corpo?" Nesse sentido, procura-se percorrer algo que no texto é designado como uma teoria em ato. Para tanto, num primeiro momento, busca-se elucidar as possibilidades teóricas e os locais de fala utilizados operacionalmente para produzir tal construção. Apoia-se a noção de um…
Escritas, leituras, visualidades
A escrita deste texto insurge de uma zona entre dois projetos de pesquisa coordenados pelo seu autor, um já finalizado em dezembro do ano de 2015 e um iniciando suas atividades. Ambas as ações investigativas propõem aula, docência e pesquisa como instâncias de produção e criação que se cruzam e se de-formam (TADEU, 2000) entre escritas, leituras e visualidades. Nesse sentido, o texto é composto por três notas. A Nota 1 trata da aula como zona que…
Preencher Potências e Inventar Educações Possíveis
O artigo busca, a partir da frente filosófica instaurada por Deleuze e Guattari na obra Mil Platôs (1995a, 1995b, 1996, 1997a, 1997b), pensar o campo educativo - o qual implica nas relações entre corpos, espaços, práticas, metodologias - como um fenômeno de estratificação de agenciamentos territoriais. Desse modo, a prática do Corpo-sem-Órgãos, enunciada por Artaud (Para acabar com o julgamento de Deus, 1947) e evidenciada também por Deleuze e Gu…
Entre o estranhamento e a espreita
O presente artigo resulta de uma investigação a nível de Iniciação Científica (da autora deste texto e orientada pelo seu co-autor), a qual estabelece suas ações dentro de um projeto de pesquisa mais amplo que tem como desafio propor possíveis articulações entre o conceito de 'criação' (DELEUZE, 1999) e a noção de 'docência'. Assim, considerando a docência não como mera reprodutora de saberes, mas como campo de atuação que envolve, antes de tudo,…
Povoamentos E Resistências Entre Docência E Criação No Ensino Das Artes
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Formação de professores nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais após a BNCC
Apresentam-se nesta escrita desafios e dúvidas que têm mobilizado os autores a pensarem a formação inicial de professores em artes visuais, especificamente no que concerne à criação de práticas educativas por parte de acadêmicas e acadêmicos realizando seus estágios de docência obrigatórios nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais de suas Instituições de Ensino Superior de origem, sobretudo após a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (B…
Paisagens Da Educação Das Artes Visuais 'Com' O Campo
Este artigo busca pensar uma educação das artes visuais 'com' o campo. A preposição 'com' sugere o desejo de um arranjo que escapa da ideia de levar até o campo o que, de um lugar específico de fala, nomeia-se como artes visuais. Assim, a partir do posicionamento teórico/metodológico da cultura visual, este texto procura problematizar o que é possível aprender na interlocução dessas duas paisagens. A escrita ensaia-se, portanto, com arranjos entr…
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O texto deriva da pesquisa de mestrado intitulada ‘Invenções em um caderno docente: movimentos afetivos de pesquisa e docência’, na qual se propôs a composição com traços dos conceitos de afeto (DELEUZE; 2002; 2019) e invenção (KASTRUP, 1999; 2001; 2016), em arranjo com a operação com recortes de cenas inscritas em um caderno docente, vivenciadas em torno da docência em arte, explorando, em aliança com elas, movimentações de escrita e produção de…
Mais Encontro, Menos Explicação
Este trabalho trata da expressão de um encontro de pensamentos e corpos no âmbito de uma pesquisa de mestrado em educação. Os autores propuseram movimentos de criação aliados ao trabalho com frames de um filme. A atividade visava experimentar e dar forma às forças que surgem na composição com matérias de pesquisa. Aborda noções como a de “coisa” para Tim Ingold e problematizações como a proposta de perseguir os materiais compondo formas de expres…
Conversações e contágios
Este ensaio é fruto dos encontros do grupo de estudos “Sábados com Deleuze”, ocorridos de 2015 a 2019, na Universidade Federal de Santa Maria – RS/Brasil, com o objetivo de problematizar as conversações e os contágios que as obras estudadas dispararam no encontro com práticas artísticas e a pesquisa em educação. Algumas imagens compõem o texto, dando expressão às experimentações que ocorreram nesse sentido ao longo dos encontros de estudos. Em um…
Arteversa
ARTEVERSA: arte, docência e outras invenções está dividido em quatro seções que apresentam traduções de materiais de estudo e escritos de pesquisadoras/es do ARTEVERSA - Grupo de Estudo e Pesquisa em Arte e Docência, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), marcando o caráter inventivo, não hierárquico e móvel com que têm apostado nas relações entre arte, sobretudo no que concerne às produções e processo artí…
Docências descafetinadas
Este artigo explora o entrelaçamento teórico, filosófico, artístico e experimental de um projeto de doutorado em Educação e Artes que investiga os movimentos e afetos surgidos no fazer investigativo e na docência, sob a ótica das filosofias da diferença. Aliado às obras de Suely Rolnik, Sandra M. Corazza, Gilles Deleuze e Félix Guattari, o cerne deste estudo reside na desconstrução da figura convencional do “ser-docente-pesquisador” para um “esta…
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